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Item Usos y desusos del modelo GPT-3 entre estudiantes de grados de ingeniería(2023-07-05) Amo-Filva, D.; Fonseca, D.; Vernet, D.; Torres, E.; Muñoz Pastor, P.; Caballero, V.; Fernandez, E.; Alier-Forment, M.; García-Peñalvo, F. J.; García-Holgado, A.; Llorens-Largo, F.; Molina-Carmona, R.; Conde, M. Á.; Hernández-García, Á.La herramienta ChatGPT, basada en el modelo GPT-3 desarrollado por OpenAI, ya se utiliza por estudiantes de grados de ingeniería como herramienta de apoyo en su proceso de aprendizaje. En este contexto, las implicaciones negativas que presenta el uso de esta herramienta son diversas: dependencia tecnológica, obstaculización del saber y conocer práctico, error en las respuestas, problemas éticos o incluso problemas legales. El uso de esta herramienta sin que los estu-diantes hayan recibido formación se considera como problema a investigar. El objetivo es entender en profundidad el contexto tecnológico de la herramien-ta, cómo se utiliza actualmente entre los estudiantes de ingeniería de un conjunto de universidades priva-das y públicas, y su impacto en la educación universi-taria. Este artículo es un trabajo en desarrollo donde se presenta el contexto del estudio, la metodología de investigación y unos primeros resultados. Se conduce una encuesta cualitativa-exploratoria con una muestra de más de 360 estudiantes de grados de ingeniería matriculados en diferentes cursos. Se utiliza una estratificación aleatoria para asegurar que la muestra sea representativa de la población. Los resultados sugieren que el modelo GPT-3 puede ser utilizado como una herramienta beneficiosa para los estudian-tes de grados de ingeniería.Item Experiencia piloto para incorporar la ética informática de forma transversal en el Grado de Ingeniería Informática(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2021-10-20) García-Holgado, A.; García-Peñalvo, F. J.; Therón, R.; Vázquez-Ingelmo, A.; Gamazo, A.; González-González, C. S.; Gil Iranzo, R. M.; Frango Silveira, I.; Alier-Forment, M.Cuando se realiza cualquier desarrollo software se deben tener en cuenta una serie de implicaciones éticas relacionadas con el impacto que ese desarrollo puede tener en los valores humanos y sociales. En este sentido, de acuerdo con el ACM/IEEE-CS Computer Science Curriculum 2013, los graduados deben ser capaces de reconocer las cuestiones sociales, jurídicas, éticas y culturales inherentes a la disciplina de la informática. El presente trabajo describe una experiencia de innovación docente cuyo objetivo es incorporar los aspectos éticos relacionados con el desarrollo software en el Grado en Ingeniería Informática a través de un SPOC (Small Private Open Course). Para ello, se han realizado un conjunto de charlas online en torno al temario del SPOC, de tal forma que al finalizar el curso, se dispone de los recursos base para crear un conjunto de píldoras de vídeo.Item La gestión del conocimiento en la educación superior: una comparativa entre la percepción de alumnos de Magisterio e Ingeniería(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2019-10-09) Ferrero de Lucas, E.; Cantón Mayo, I.; Menéndez Fernández, M.; Bernardo Sánchez, A.; Escapa González, A.Con el inicio del siglo XXI, la inversión en capital intangible ha experimentado un crecimiento considerable que ha ido parejo con el interés de la industria por la gestión del conocimiento (GC). Esto contrasta con la pasividad general del mundo académico, más aún si tenemos en cuenta el papel fundamental de la universidad como generador y transmisor de conocimiento. En este trabajo pretendemos arrojar luz sobre cómo alumnos de Magisterio e Ingenierías de primer curso universitario perciben el modo en que han gestionado el conocimiento adquirido durante su primer año en la universidad. Los resultados revelan una percepción desigual entre ambos grupos. Fueron los alumnos de magisterio quienes se vieron más capacitados a la hora de buscar, seleccionar y organizar información, relacionar el conocimiento adquirido con el conocimiento previo, y se mostraron más proclives a reconocer la importancia de reflexionar sobre lo aprendido. Todo esto podría estar revelando una deficiencia en el modo en que los estudiantes de Ingeniería gestionan el conocimiento adquirido. Los resultados aquí recogidos permitirían una primera aproximación hacia la valoración de las causas que explican esta situación.Item Educando para la igualdad en la universidad: experiencias de innovación docente en la enseñanza de la informática(2018-09-12) González-González, C. S.; García-Holgado, A.; García-Peñalvo, F. J.; Mena, J.La Educación para la Igualdad ofrece una propuesta metodológica para abordar procesos de enseñanza-aprendizaje con perspectiva de género en los centros educativos, principalmente en primaria y secundaria. Sin embargo, en el contexto universitario las iniciativas y propuestas metodológicas son todavía escasas. Por otra parte, la escasa presencia de las mujeres en las carreras tecnológicas es un problema internacional que debe ser abordada también desde la Universidad. Por ello, en este trabajo presentaremos dos experiencias desarrolladas en proyectos de innovación docente en la Universidad de La Laguna y en la Universidad de Salamanca para educar en la igualdad al alumnado de asignaturas relacionadas con la tecnología.Item Encuesta sobre las percepciones de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la UNACH (Postest al grupo experimental y al grupo de control)(2016-06) Humanante Ramos, Patricio Ricardo; García-Peñalvo, Francisco J.; Conde-González, M. Á.Item Encuesta sobre las características académicas y tecnológicas de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la UNACH(2016-06) Humanante Ramos, Patricio Ricardo; García-Peñalvo, Francisco J.; Conde-González, M. Á.Item Encuesta sobre el uso de internet, servicios sociales y herramientas tecnológicas de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación en la Facultad de Ingeniería de la UNACH(2016-06) Humanante Ramos, Patricio Ricardo; García-Peñalvo, Francisco J.; Conde-González, M. Á.Item Technological Ecosystems(2016) García-Peñalvo, Francisco J.Item Students’ Active Role on the Assessment of Learning Results in Blended-Learning Environments in Engineering in Spain(2011-09) Rodríguez Conde, María José; Olmos Migueláñez, Susana; García-Riaza, Blanca; González-Rogado, Ana Belen; García-Peñalvo, Francisco J.In this paper we present an assessment experience with students, based on the use on Information and Communication Technologies (Hereafter ICTs). This process has been developed in the framework of the Research project I+D+i EDU2009-08758, in which one of the main research areas is that of assessing learning in university context, and, more specifically, in the field of Engineering degrees in Spain. The main objective is that of systematize the assessment process carried out in the subject of Computing Systems, already adapted to the European Space for Higher Education guidelines. For this purpose, we have used EvalCOMIX tool, implementing with it several assessment scales that systematize evaluation processes, make students get involved in the process and provide with necessary feedback when required.Item Left CASE: Herramienta CASE basada en componentes Bonobo(In J. Hernández, J. Pavón, D. Sevilla, & A. Vallecillo (Eds.), Actas del Segundo Taller de Trabajo en Ingeniería del Software basada en Componentes Distribuidos - IScDIS'01, desarrollado dentro de las VI Jornadas de Ingeniería del Software y Bases de Datos, JISBD’2001 (Almagro – Ciudad Real, 21-23 de noviembre de 2001) (pp. 1-9). Murcia, España: Informe Técnico UM-DITEC-2001-112001, Departamento de Ingeniería y Tecnología de Computadores, Universidad de Murcia., 2001) García-Peñalvo, Francisco J.; Álvarez Navia, Iván; Hernández Herrero, Juan B.; González Pérez, Santiago; Costa Alba, Ángel; Conde-González, M. Á.