Publications

Permanent URI for this collectionhttps://repositorio.grial.eu/handle/123456789/34

Browse

Start date: 2021Subject: search.filters.subject.SPOC

Search Results

Now showing 1 - 5 of 5
  • Thumbnail Image
    Item
    Aprendizaje activo y juegos en la formación docente: Promoviendo ciudadanía activa, igualdad e inclusión
    (Octaedro, 2025-05-12) García-Holgado, Alicia; Verdugo-Castro, Sonia; García-Peñalvo, Francisco José; García-Holgado, Lucía; Olmos-Migueláñez, Susana
    La Unión Europea incorpora entre sus objetivos para 2030 potenciar el compromiso cívico, con especial atención a los jóvenes. Uno de los principales desafíos es la integración de valores cívicos en la educación contemporánea, enfocándose en la promoción de la ciudadanía activa, la igualdad y la inclusión entre los jóvenes. El presente capítulo propone una metodología innovadora que combina juegos y estrategias de aprendizaje activo en la formación de educadores y futuros docentes, tanto en España como en Latinoamérica. Utilizando como herramienta principal el juego serio ENGAME y el manual didáctico INGAME, este enfoque busca sensibilizar y comprometer a los participantes en temas cruciales como la igualdad de género, la inclusión social y la ciudadanía activa. Los resultados de la experiencia indican que el empleo de estas herramientas lúdicas y educativas resulta ser una estrategia efectiva para fomentar la implicación y el pensamiento crítico de los participantes en el pro-ceso de cambio social
  • Thumbnail Image
    Item
    Innovación en la formación del profesorado universitario con un formato SPOC enriquecido
    (Octaedro, 2022-09-01) Hernández-Ramos, J. P.; García-Holgado, A.; García-Peñalvo, F. J.
    La actualización y la formación del profesorado universitario son un indicador de calidad y mejora en la educación superior. Las universidades tienen la necesidad de disponer de unos do-centes actualizados con las competencias y saberes que garanticen su adecuado desempeño; y con el compromiso moral y profesional que requiere la tarea de formar a futuras generaciones
  • Thumbnail Image
    Item
    Development of a SPOC of Computer Ethics for students of Computer Science degree
    (IEEE, 2021-09-30) García-Holgado, A.; García-Peñalvo, F. J.; Therón, R.; Vázquez-Ingelmo, A.; Gamazo-García, A.; González-González, C. S.; Gil Iranzo, R.; Frango Silveira, I.; Alier-Forment, M.
    Technology brings different benefits to society and involves challenges and ethical dilemmas that must be considered during any technology development. In this sense, graduates must recognise the social, legal, ethical and cultural issues inherent to the discipline of computer science. However, there is a lack of integration of computer ethics in the computer science curriculum in Spanish universities. This work introduces a pilot experience to develop a Small Private Open Course (SPOC) to introduce computer ethics as an extracurricular activity in the Bachelor’s Degree of Computer Engineering at the University of Salamanca.
  • Thumbnail Image
    Item
    Valoración del empleo de SPOC en la formación del profesorado universitario
    (Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), 2021-11-03) Hernández-Ramos, J. P.; García-Holgado, A.; García-Peñalvo, F. J.
    La situación de incertidumbre educativa ocasionada por la crisis sanitaria de la COVID19 ha ocasionado el desarrollo de diversas acciones formativas por parte de las instituciones de enseñanza superior. La necesidad de desarrollar el curso 2019-2020 de forma virtual y el 2020-2021 con una docencia híbrida – alumnos simultáneamente en casa y en aula -, ha sido posible gracias a la digitalización de la enseñanza y al esfuerzo de las universidades por preparar a sus docentes para una docencia no presencial o semipresencial. Autores como Zabalza (2006) diferencian dos tipos de formación: (I) la institucionalizada fundamentada en decisiones de las administraciones y (II) la democrática desarrollada en función de las demandas, intereses y necesidades de los docentes. Aunque la situación ideal se origina en la intersección de ambas (Rodríguez-Espinar, 2020) la gran mayoría de las medidas desarrolladas durante los citados cursos se han fundamentado en la necesidad inmediata de los docentes, teniendo que planificar e implementar programas de formación en tiempo récord.
  • Thumbnail Image
    Item
    Experiencia piloto para incorporar la ética informática de forma transversal en el Grado de Ingeniería Informática
    (Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2021-10-20) García-Holgado, A.; García-Peñalvo, F. J.; Therón, R.; Vázquez-Ingelmo, A.; Gamazo, A.; González-González, C. S.; Gil Iranzo, R. M.; Frango Silveira, I.; Alier-Forment, M.
    Cuando se realiza cualquier desarrollo software se deben tener en cuenta una serie de implicaciones éticas relacionadas con el impacto que ese desarrollo puede tener en los valores humanos y sociales. En este sentido, de acuerdo con el ACM/IEEE-CS Computer Science Curriculum 2013, los graduados deben ser capaces de reconocer las cuestiones sociales, jurídicas, éticas y culturales inherentes a la disciplina de la informática. El presente trabajo describe una experiencia de innovación docente cuyo objetivo es incorporar los aspectos éticos relacionados con el desarrollo software en el Grado en Ingeniería Informática a través de un SPOC (Small Private Open Course). Para ello, se han realizado un conjunto de charlas online en torno al temario del SPOC, de tal forma que al finalizar el curso, se dispone de los recursos base para crear un conjunto de píldoras de vídeo.