Valoración del empleo de SPOC en la formación del profesorado universitario
Date
2021-11-03
Authors
Hernández-Ramos, J. P.
García-Holgado, A.
García-Peñalvo, F. J.
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE)
Abstract
La situación de incertidumbre educativa ocasionada por la crisis sanitaria de la COVID19 ha ocasionado el desarrollo
de diversas acciones formativas por parte de las instituciones de enseñanza superior. La necesidad de desarrollar el curso
2019-2020 de forma virtual y el 2020-2021 con una docencia híbrida – alumnos simultáneamente en casa y en aula -, ha
sido posible gracias a la digitalización de la enseñanza y al esfuerzo de las universidades por preparar a sus docentes para
una docencia no presencial o semipresencial. Autores como Zabalza (2006) diferencian dos tipos de formación: (I) la
institucionalizada fundamentada en decisiones de las administraciones y (II) la democrática desarrollada en función de las
demandas, intereses y necesidades de los docentes. Aunque la situación ideal se origina en la intersección de ambas
(Rodríguez-Espinar, 2020) la gran mayoría de las medidas desarrolladas durante los citados cursos se han fundamentado
en la necesidad inmediata de los docentes, teniendo que planificar e implementar programas de formación en tiempo
récord.
Description
Keywords
Formación de profesorado, SPOC, TIC, Enseñanza Superior
Citation
Hernández-Ramos, J. P., García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J. (2021). Valoración del empleo de SPOC en la formación del profesorado universitario. In S. Olmos-Migueláñez, F. J. Frutos-Esteban, F. J. García-Peñalvo, M. J. Rodríguez-Conde, A. R. Bartolomé, & J. Salinas (Eds.), Libro de actas de la II Conferencia Internacional de Investigación en Educación 2021: Retos de la educación post-pandemia (3-5 de noviembre de 2021, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, Universidad de Salamanca). Instituto Universitario de Ciencias de la Educación.