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Item Reporte mentorías UTPL(W-STEM Consortium, 2022-07-17) Cuevas, S.El fomentar la participación de las mujeres en las carreras STEM es uno de los objetivos del proyecto W-STEM. El documento busca describir de una forma clara las etapas necesarias para el desarrollo de la mentorías, para lo cual se ha dividido en tres etapas: a) Etapa de planificación en la cual se describen las actividades previas al desarrollo de la mentoría; b) Etapa de desarrollo de las mentorías, en la cual se describirán las actividades que se desarrollaron con las mentoras y mentorizadas durante el semestre, y finalmente c) Etapa final, en la cual se describirán las acciones futuras que se han planificado para dar sostenibilidad al programa de mentorías. En cada uno de los apartados se describe un ejemplo de una universidad lo que permitirá una mejor comprensión del presente documento y de la forma en la cual se debe presentar el informe de cada universidad del consorcio.Item Campañas de atracción W-STEM. Caso de la Universidad Técnica Particular de Loja(W-STEM Consortium, 2022-07-16) Equipo W-STEM de Universidad Técnica Particular de LojaEn este documento se resumen las actividades realizadas en UTPL, como parte de las campañas de atracción dentro del proyecto W-STEM. El objetivo de estas campañas es estimular y fomentar el conocimiento profundo acerca de los temas de las carreras STEM en los grupos de chicas seleccionados.Item Campañas de atracción W-STEM. Caso de la Universidad Técnica del Norte(W-STEM Consortium, 2022-07-16) Equipo W-STEM de la Universidad Técnica del NorteEl capítulo W-STEM UTN del Proyecto Internacional ERASMUS WSTEM “Building the future of Latin America: engaging women into STEM” dentro del marco de Campañas de Atracción se identificaron varias etapas en el desarrollo de las actividadesItem Campañas de atracción W-STEM. Caso de la Universidad Tecnológica de Bolívar(W-STEM Consortium, 2022-07-16) Equipo W-STEM de la Universidad Tecnológica de BolívarLas mujeres están subrepresentadas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en todo el mundo. A pesar de los avances logrados en el aumento de la tasa de matrícula de estudiantes mujeres en la educación superior, la brecha de género en los campos STEM persiste y empeora a medida que aumenta el nivel de educación [2]. Actualmente, solo el 35% de los estudiantes STEM son mujeres. Reducir esta brecha se ha convertido en una prioridad en el mundo por varias razones. Los campos STEM ofrecen grandes oportunidades profesionales para las mujeres; La igualdad de género puede mejorar la calidad de la investigación y la innovación y contribuir a la productividad y la innovación en los proyectos de ingeniería. La Facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB) cuenta con 11 programas de ingeniería, y en 2018 se inscribieron 3.773 estudiantes. Solo el 29% eran mujeres. Los programas con menos estudiantes mujeres fueron ingeniería mecánica (10%), ingeniería de sistemas (11%), ingeniería mecatrónica (12%) e ingeniería electrónica (14%). Con base en estos datos, el equipo W-STEM ende UTB desarrolló varias actividades para atraer mujeres a la Facultad de Ingeniería, especialmente a los programas con mayores brechas de género, dentro del proyecto europeo Building the future of Latin America: engaging women into STEM (W-STEM).Item Campañas de atracción 2020-2021-2022 en la Universidad del Norte(W-STEM Consortium, 2022-07-16) Camacho Díaz, A.; García Ramos, L.; PeñaBaena Niebles, R.; García Barreneche, S.Los estereotipos de género son un factor condicionante para la selección de un programa académico profesional. Esto se evidencia desde las etapas más tempranas de la vida escolar, donde ya sea por razones sociales o culturales, a las chicas se les intenta apartar de entornos que promuevan su participación en carreras STEM. Lo anterior se ve reflejado en la baja proporción de estudiantes femeninas que tienen este tipo de programas en las instituciones de educación superior, lo que indica que es necesario un reajuste en los niveles de básica y media donde se incluyan sesiones que trabajen temas de empoderamiento e igualdad de género. Por estos motivos, y con la finalidad de que las chicas de las escuelas secundarias puedan tomar una decisión profesional de manera consciente, informada y sin estereotipos, el proyecto W-STEM se ha enfocado en diseñar actividades que animen y potencien su exploración científica y tecnológica.Item Campañas de atracción W-STEM. Caso de la Universidad de Guadalajara(W-STEM Consortium, 2022-07-16) Equipo W-STEM de la Universidad de Guadalajaranforme de las campañas de atracción de la Universidad de Guadalajara, perteneciente al consorcio del proyecto europeo W-STEM. En él se describen las actividades llevadas a cabo con el objetivo de impulsar la incorporación de las nuevas generaciones de estudiantes al estudio de la ciencia y la tecnología.Item Campañas de atracción W-STEM. Caso de la Universidad de Costa Rica(W-STEM Consortium, 2022-07-15) Equipo W-STEM de la Universidad de Costa RicaLa educación es esencial para eliminar la brecha de género en carreras STEM y, por tanto, una educación con perspectiva de género es primordial. Este cambio lleva tiempo, pero es importante hacerlo. Por eso, desde la Universidad de Costa Rica se intenta apoyar al Ministerio de Educación Pública (MEP) del país, con el propósito de colaborar con ellos en la realización de nuevas prácticas de Ciencias a nivel de Educación Primaria, para motivar al estudio de disciplinas STEM y, por otro lado, realizar actualizaciones en Ciencias Básicas a las personas docentes de Educación Secundaria. De esta forma, estas personas pueden colaborar en mantener la motivación de las personas jóvenes estudiantes cuando llegan a la Educación Secundaria. Para lograr lo anterior, ya se preparó un primer grupo de prácticas para Primer Grado de Primaria en conjunto con un especialista en educación de enseñanza de las ciencias a nivel primario y una diseñadora gráfica, y que se entregará al MEP prontamente. Por otro lado, también en conjunto con el Grupo de Investigación, Docencia y Extensión de las Ciencias (GIDEDICI), se está recopilando información para conocer cuáles son los temas prioritarios que se requiere que sean incluidos en las capacitaciones a las personas docentes de Educación Secundaria. Mientras esas actividades se van organizando y realizando, son varias las campañas de atracción en las que se ha participado y colaborado en su organización dentro del proyecto W-STEM. Cómo se verá, se trabajó con otras agrupaciones para unir esfuerzos.Item Campañas de atracción W-STEM. Caso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso(W-STEM Consortium, 2022-07-15) Equipo W-STEM de la Pontificia Universidad Católica de ValparaísoCon el fin de atraer a más mujeres a ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) se idearon y realizaron campañas de atracción durante los años 2021 y 2022. Estas iniciativas se dirigieron principalmente a atraer mujeres a las carreras del área de Ingeniería, específicamente a carreras con muy baja participación femenina según la información levantada en el análisis interno. Este informe resume las actividades realizadas, los desafíos e impactos de la pandemia en las mismas y proyecta las acciones a realizar como universidad con tal de favorecer la atracción de mujeres a los programas STEM en el futuro.Item Propuesta de las Mentorías STEM(W-STEM Consortium, 2022-07-15) Equipo W-STEM de la Universidad Técnica del NorteLa Facultad de Ingeniería en Ciencias Aplicadas (FICA) al tener un bajo índice de presencia de mujeres estudiantes dentro de las carreras que se ofertan, tomando en cuenta que 425 estudiantes son mujeres de un total de 2146 estudiantes, y al existir un alto índice de deserción en los primeros niveles. En ese sentido, se plantea realizar las MENTORÍAS W-STEM, para guiar a las estudiantes en el primer año de estudio dentro de las carreras de la Facultad de Ingeniería en Ciencias Aplicadas (FICA). Las mismas serán impartidas por mujeres y hombres estudiantes de los últimos niveles. Las mentorías, dada la situación actual de emergencia sanitaria, se realizará de manera online mediante la plataforma Teams.Item Mentorías W-STEM. Caso de la Universidad Técnica Federico Santa María(W-STEM Consortium, 2022-07-15) Equipo W-STEM de la UTFSMComo parte de las actividades del proyecto W-STEM, la UTFSM desarrolla el programa de Mentorías, como una red formada por profesores y estudiantes mujeres para apoyar a las estudiantes de primer año y fomentar su permanencia. Esta red busca ser una compañía constante durante todo el año, con reuniones periódicas y actividades temáticas.