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Item ¿Cómo construir un perfil digital de investigador en Innovación Educativa?(Grupo GRIAL, 2017-10-04) García-Peñalvo, F. J.El taller “¿Cómo construir un perfil digital de investigador en Innovación Educativa?” fue impartido el día 4 de octubre de 2017 en el IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad, CINAIC 2017, celebrado en Zaragoza del 4 al 6 de octubre de 2017. El objetivo de este taller se centra en cómo construir una identidad digital de un investigador siguiendo 6 pasos: 1. Elección del nombre de investigador (prácticas de normalización/desambiguación). 2. Creación de un perfil en ORCID. 3. Creación de un perfil en ResearcherID (WoS). 4. Identificación y curación del perfil en Scopus. 5. Creación de un perfil en Google Scholar. 6. Creación de un perfil en ResearchGate. Además, de recomendar una serie de prácticas para mantener la identidad digital del investigador: 1. Cuidar los metadatos de la publicación. 2. Publicar en acceso abierto siempre que sea posible. a. Ruta dorada (revistas en acceso abierto). b. Ruta verde (repositorios institucionales). 3. Difusión en redes sociales. 4. Curar la identidad digital del investigador.Item Tema 1. Innovación Educativa(Grupo GRIAL, 2017-09-13) García-Peñalvo, F. J.Dentro del curso ESPECIALIZACIÓN / DIPLOMADO DIRIGIDO A UN GRUPO SELECTO REPRESENTANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVO, PRODUCTIVO Y GUBERNAMENTAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL SNET (Sistema Nacional de Educación Terciaria), en el Módulo III - Sistemas de Garantía de Calidad en Educación Superior y Marco de Cualificaciones y Diseño de Itinerarios Formativos Permeables, se va a desarrollar la sesión Gestión de innovación en Educación Terciaria. En esta sesión, el primero de los temas se dedica a la Innovación Educativa, teniendo como objetivos específicos: 1. Definir qué es innovación educativa e innovación docente. 2. Plantear un mapa de la innovación educativa.Item Gestión de innovación en Educación Terciaria(Grupo GRIAL, 2017-09-12) García-Peñalvo, F. J.Dentro del curso ESPECIALIZACIÓN / DIPLOMADO DIRIGIDO A UN GRUPO SELECTO REPRESENTANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVO, PRODUCTIVO Y GUBERNAMENTAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL SNET (Sistema Nacional de Educación Terciaria), en el Módulo III - Sistemas de Garantía de Calidad en Educación Superior y Marco de Cualificaciones y Diseño de Itinerarios Formativos Permeables, se va a desarrollar la sesión Gestión de innovación en Educación Terciaria. En esta sesión se parte de tres premisas básicas: 1. La innovación es un proceso que no puede faltar en cualquier sistema educativo. 2. Gestionar la innovación es un proceso estratégico. 3. La evolución de los sistemas educativos, por influencia de las tecnologías, conlleva a definir nuevas metáforas, entre las que destaca la Ecología de Aprendizaje. Así, los objetivos que se tienen en esta sesión son: 1. Definir qué es innovación educativa e innovación docente. 2. Plantear un mapa de la innovación educativa. 3. Conocer el concepto de ecología de aprendizaje y de ecosistema tecnológico. 4. Sentar las bases de una estrategia de gestión de la innovación que contemple la gestión del conocimiento y el gobierno de las tecnologías. Para ello se han elaborado tres temas: 1. Innovación Educativa 2. Ecologías de Aprendizaje 3. Gestión de la Innovación EducativaItem Lecciones aprendidas con los MOOC(Grupo GRIAL, 2017-06-01) García-Peñalvo, F. J.; Fidalgo-Blanco, Á.; Sein-Echaluce Lacleta, M. L.Dentro del Plan de Formación del Profesorado Docente 2017 de la Universidad de Salamanca, se ha ofertado la actividad de formación “Cursos masivos abiertos en línea (MOOC)” (https://es.slideshare.net/grialusal/sumario-mooc), que se ha celebrado en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de esta Universidad los días 1 y 2 de junio de 2017. Tras los conceptos generales sobre los MOOC (https://es.slideshare.net/grialusal/los-mooc-conceptos) y las experiencias de los grupos GIDTIC, GRIAL y LITI (https://es.slideshare.net/grialusal/experiencias-con-los-mooc), se concluye con una serie de conclusiones a modo de lecciones aprendidas.Item Experiencias con los MOOC. Colaboración entre los grupos GRIAL (USAL), LITI (UPM) y GIDTIC (UNIZAR)(Grupo GRIAL, 2017-06-01) García-Peñalvo, F. J.; Fidalgo-Blanco, Á.; Sein-Echaluce Lacleta, M. L.Dentro del Plan de Formación del Profesorado Docente 2017 de la Universidad de Salamanca, se ha ofertado la actividad de formación “Cursos masivos abiertos en línea (MOOC)” (https://es.slideshare.net/grialusal/sumario-mooc), que se ha celebrado en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de esta Universidad los días 1 y 2 de junio de 2017. Tras los conceptos generales sobre los MOOC (https://es.slideshare.net/grialusal/los-mooc-conceptos), se presentan de una manera más profunda las experiencias en el desarrollo de un framework tecnológico y pedagógico para el desarrollo de MOOC desarrollado por los grupos GIDTIC, GRIAL y LITI.Item Los MOOC: Historia, Características, Realidades y Tendencias(Grupo GRIAL, 2017-06-01) García-Peñalvo, F. J.; Fidalgo-Blanco, Á.; Sein-Echaluce Lacleta, M. L.Dentro del Plan de Formación del Profesorado Docente 2017 de la Universidad de Salamanca, se ha ofertado la actividad de formación “Cursos masivos abiertos en línea (MOOC)” (https://es.slideshare.net/grialusal/sumario-mooc), que se ha celebrado en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de esta Universidad los días 1 y 2 de junio de 2017. Uno de los apartados de este curso se dedicaba a sentar las bases de qué es un MOOC, cuáles son sus características, los tipos existentes y las tendencias actuales que giran sobre este concepto. Aquí se recogen los contenidos de este apartado.Item Tendencias en las posibilidades tecnológicas del eLearning(Grupo GRIAL, 2017-06-08) García-Peñalvo, F. J.Conferencia impartida en el IV Seminario GATE: “Innovación y Tecnología al Servicio de la Educación”, celebrado en el Rectorado de la Universidad Politécnica de Madrid el 8 de junio de 2017.