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Item Las competencias transversales de los egresados de los másteres universitarios(Ediciones Universidad de Salamanca, 2018-03-31) García-Peñalvo, F. J.Recientemente en una entrevista con empleadores de un máster universitario se ponía de manifiesto la importancia que estos le daban a las competencias transversales para estos egresados. En el Barómetro de empleabilidad y empleo universitarios (Edición Máster 2017), presentado en febrero de 2018, se destacaba la visión que los egresados tenían de la importancia de estas competencias y el nivel formativo que recibían en estos títulos universitarios. En este artículo se va a reflexionar sobre este aspecto tan importante de cara al empleo de los universitarios y del papel que debe jugar la UniversidadItem Aprendizaje servicio. Experiencia en la asignatura de gobierno TI del Máster en Ingeniería Informática de la Universidad de Salamanca(Grupo GRIAL, 2017-10-16) García-Peñalvo, F. J.El aprendizaje servicio es una aproximación didáctica que conecta una acción comunitaria, el servicio, con el aprendizaje mediante la acción. Busca conseguir el adecuado enlace del conocimiento adquirido con lo que se aprende realizando el servicio, para, de esta forma, reforzar los contenidos impartidos y desarrollar competencias, que incluyen tanto las propias curriculares de la materia como transversales, entre las que está la responsabilidad cívica. En la asignatura Gobierno de Tecnologías de la Información, del Máster en Ingeniería Informática de la Universidad de Salamanca, se viene desarrollando una aproximación basada en el enfoque aprendizaje servicio que va a explicarse en esta ponencia.Item SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO CON LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES(AIDIPE, 2017-06-28) Martínez Clares, P.; González Morga, N.Este trabajo pretende analizar la satisfacción del estudiante de grado con la formación en competencias transversales. Realiza un análisis de discrepancias entre el desarrollo percibido y la importancia atribuida a cada una de las 15 competencias que integra el cuestionario CECTGRA, elaborado ad hoc para una investigación más amplia. Han participado un total de 1137 estudiantes de último año de Grado de la Universidad de Murcia, procedentes de las cinco ramas de conocimiento. Entre los resultados destaca el desarrollo mejorable de las competencias transversales en las aulas universitarias y su elevada relevancia para el desarrollo profesional del estudiante. Estos datos desvelan, por un lado, unos bajos índices de satisfacción con la formación en competencias transversales especialmente significativos para los estudiantes de Ciencias Experimentales, y por otro, la necesidad de mejorar, reflexionar y ajustar la práctica docente.