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Item Experiencia piloto para incorporar la ética informática de forma transversal en el Grado de Ingeniería Informática(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2021-10-20) García-Holgado, A.; García-Peñalvo, F. J.; Therón, R.; Vázquez-Ingelmo, A.; Gamazo, A.; González-González, C. S.; Gil Iranzo, R. M.; Frango Silveira, I.; Alier-Forment, M.Cuando se realiza cualquier desarrollo software se deben tener en cuenta una serie de implicaciones éticas relacionadas con el impacto que ese desarrollo puede tener en los valores humanos y sociales. En este sentido, de acuerdo con el ACM/IEEE-CS Computer Science Curriculum 2013, los graduados deben ser capaces de reconocer las cuestiones sociales, jurídicas, éticas y culturales inherentes a la disciplina de la informática. El presente trabajo describe una experiencia de innovación docente cuyo objetivo es incorporar los aspectos éticos relacionados con el desarrollo software en el Grado en Ingeniería Informática a través de un SPOC (Small Private Open Course). Para ello, se han realizado un conjunto de charlas online en torno al temario del SPOC, de tal forma que al finalizar el curso, se dispone de los recursos base para crear un conjunto de píldoras de vídeo.Item Adaptación de la Asignatura Ingeniería de Software durante el Período de Confinamiento(2020-11-09) García-Holgado, A.; Vázquez-Ingelmo, A.; García-Peñalvo, F. J.; Sánchez-Prieto, J. C.La crisis sanitaria mundial ha afectado a todos los ámbitos de la sociedad. En el contexto educativo español, las instituciones de educación superior interrumpieron las clases presenciales un mes después del comienzo del segundo trimestre. Un mes más tarde, tras adaptar la enseñanza presencial al enfoque online y considerar los diferentes escenarios posibles, las universidades españolas decidieron continuar con la enseñanza online hasta el final del año académico. En este contexto, los profesores tuvieron que adaptar sus asignaturas a una modalidad de aprendizaje que implica el uso de la tecnología y un cambio en las metodologías en la mayoría de los casos. El presente trabajo tiene por objeto describir un caso de éxito basado en la planificación, la comunicación y las metodologías activas, en el que la transformación de una modalidad de aprendizaje presencial a un enfoque en línea se ha llevado a cabo de manera transparente, manteniendo el enfoque propuesto desde el principio del curso. Los resultados se ven confirmados por el alto grado de satisfacción de los alumnos.