(Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-10-23) Turpo-Gebera, O.; García-Peñalvo, F .J.
El Blended Learning se ha constituido en una modalidad “normalizada”, adoptada
e implementada en el ámbito formativo. Considerando el mapping sistemático, la
investigación recupera 56 productos científi cos (tesis y artículos) del repositorio digital
nacional, que evidencian el desarrollo de este campo en Perú. Del análisis de los
resultados se evidencia una emergente producción científi ca que “retrata” las áreas
y ámbitos de formación priorizados, así también, evidencian la concentración de los
estudios en universidades públicas, situadas mayoritariamente en Lima, la capital.
Asimismo, la producción científi ca prioriza las tesis que los artículos, y preferentemente,
siguen diseños cuantitativos y orientaciones tecnopedagógicas del modelo combinatorio
(presencial y virtual), obviando otras posibilidades. De ese modo, sus dinámicas
evolutivas los aproximan a los contextos latinoamericanos y, distancia de ibéricos, dada
su transición hacia otros modelos.
