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Author: search.filters.author.Sánchez-Gómez, Mª Cruz

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    Questionário de opinião com universitários/as sobre os estudos superiores em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (QSTEMHE)
    (2024-02) Verdugo-Castro, Sonia; García-Holgado, Alicia; Sánchez-Gómez, Mª Cruz; Milfont Shzu, Maura Angélica
    Em alguns países existe segregação por razão de gênero em algumas áreas de estudos, um exemplo disto são os setores da Ciência, da Tecnologia, da Engenharia e da Matemática, conhecidas pelo acrônimo STEM. Por esse motivo, foi elaborado o Questionário de opinião com universitários/as sobre os estudos superiores em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (QSTEMHE), que foi validado empiricamente (Verdugo-Castro et al., 2022b) e faz parte da tese de doutorado de Sonia Verdugo-Castro, na Universidade de Salamanca (Verdugo-Castro, 2022). O objetivo perseguido com a aplicação do questionário QSTEMHE é descobrir os estereótipos de gênero que os estudantes universitários têm sobre os estudos superiores em STEM, uma vez que os fatores que afetam essa diferença de gênero tenham sido identificados (Verdugo-Castro, García-Holgado, et al., 2023). O questionário é composto de quatro blocos, dois dos quais contêm perguntas sociodemográficas e contextuais, outro contém perguntas abertas (Verdugo-Castro, Sánchez-Gómez, et al., 2023) e outro bloco contém itens nos quais são feitas afirmações às quais se deve responder com o grau de concordância ou discordância sobre a opinião que se tem como estudante universitário em relação a estudos superiores relacionados a ciência, tecnologia, engenharia e matemática (Verdugo-Castro et al., 2020, 2022a). Esta iniciativa faz parte de um projeto de pesquisa da Universidade de Brasília em parceria com a Universidade de Salamanca - Espanha com o objetivo de analisar a percepção dos estudantes universitários a respeito das áreas STEM para a detecção do problema e para a condução na elaboração de estratégias para a redução da lacuna de gênero nestas áreas. O questionário foi construído sob as dimensões associadas ao estudo de gênero (D3); atitudes (D4) e interesses (D1); percepções e autopercepções (D2), e expectativas sobre as Ciências (D5) (Verdugo-Castro et al., 2022b). No que diz respeito a algumas perguntas vinculadas a gênero, o estudo trata desde o respeito e a inclusão de diferentes identidades de gênero, sabendo que o gênero não se limita a classificação binária de homem e mulher, no entanto algumas perguntas fazem referência a homens e mulheres devido a tendência histórica de segregação entre ambos os gêneros no âmbito do estudo. A versão em espanhol do questionário, desenvolvida no âmbito da tese de doutorado de Sonia Verdugo-Castro (Verdugo-Castro, 2022), obteve um parecer favorável do Comitê de Bioética (CBE) da Universidade de Salamanca, com o número de registro 557. Além disso, é importante dizer que, apesar desta iniciativa ter respaldo no artigo 1, parágrafo único, inciso I e V da resolução CNS N˚. 510, de 7 de abril de 2016, o presente instrumento obteve a aprovação do Comitê de Ética da Universidade de Brasília (CAAE: 58603420.8.0000.5540; n.do parecer consubstanciado do CEP: 5.908.089, data: 23/02/2023). Por último, como o instrumento foi submetido a procedimentos de validação, alguns itens foram removidos. É por essa razão que, nesta versão final apresentada, ao lado dos códigos identificadores de cada item, em alguns deles, há uma referência em itálico e em cinza, entre parênteses, que está associada aos valores identificadores do questionário em sua primeira versão.
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    Cuestionario de opinión con universitarios/as sobre los estudios superiores en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (QSTEMHE)
    (Grupo GRIAL, 2024-02) Verdugo-Castro, Sonia; García-Holgado, Alicia; Sánchez-Gómez, Mª Cruz
    En algunos países existe segregación por razón de género en algunas áreas de estudio, un caso es el sector de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). Por este motivo, se ha diseñado el Cuestionario de opinión con universitarios/as sobre los estudios superiores en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (QSTEMHE, del acrónimo en inglés). El instrumento ha sido validado empíricamente (Verdugo-Castro et al., 2022b) y forma parte de una investigación realizada a través de la tesis doctoral de Sonia Verdugo-Castro, en la Universidad de Salamanca (Verdugo-Castro, 2022). El objetivo que se persigue con la aplicación del cuestionario QSTEMHE es conocer los estereotipos de género que tiene el estudiantado universitario sobre los estudios superiores STEM, una vez que se han identificado los factores que inciden sobre dicha brecha de género (Verdugo-Castro, García-Holgado, et al., 2023). El cuestionario está compuesto por cuatro bloques, en dos de ellos se recogen preguntas sociodemográficas y contextuales, en otro se plantean preguntas abiertas (Verdugo-Castro, Sánchez-Gómez, et al., 2023) y en otro bloque se recogen los ítems en los que se realiza afirmaciones a las que se debe responder con el grado de acuerdo o desacuerdo acerca de la opinión que se tiene como universitario/a en relación con los estudios superiores relacionados con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (Verdugo-Castro et al., 2020, 2022a). Las dimensiones a las que se asocian los ítems de opinión validados son: Ideología de Género (D3), Intereses (D1), Actitudes (D4), Percepción y Autopercepción (D2) y Expectativas sobre la Ciencia (D5) (Verdugo-Castro et al., 2022b). En relación con algunas preguntas vinculadas al género, se ha tratado la investigación desde el respeto y la inclusión de las diferentes identidades de género, sabiendo que el género no se limita a la clasificación binaria de hombre y mujer, si bien algunas preguntas hacen referencia a los hombres y a las mujeres por la tendencia histórica de segregación entre ambos géneros en el ámbito del estudio. En la aplicación del cuestionario en el marco de la tesis doctoral de Sonia Verdugo-Castro (Verdugo-Castro, 2022), los datos obtenidos se han tratado de forma agregada y anónima, una vez que se ha obtenido el informe favorable del Comité de Bioética (CBE) de la Universidad de Salamanca, con el nº de registro 557. Finalmente, dado que el instrumento ha sido sometido a procedimientos de validación, se han suprimido algunos ítems. Es por este motivo que, en esta versión final presentada, junto a los códigos identificadores de cada ítem, en algunos de ellos, hay una referencia en letra cursiva y en gris, entre paréntesis, que se asocia a los valores identificativos del cuestionario en su primera versión.
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    Questionnaire with university students on STEM studies in Higher Education (QSTEMHE)
    (GRIAL Research Group, 2024-02) Verdugo-Castro, Sonia; García-Holgado, Alicia; Sánchez-Gómez, Mª Cruz
    In some countries, there is gender segregation in some fields of study, one case being the science, technology, engineering, and mathematics (STEM) sector. For this reason, the Questionnaire with university students on STEM studies in Higher Education (QSTEMHE) has been designed. The instrument has been empirically validated (Verdugo-Castro et al., 2022b). It is part of the research carried out through Sonia Verdugo-Castro's doctoral thesis at the University of Salamanca (Verdugo-Castro, 2022). The objective pursued with the application of the QSTEMHE questionnaire is to find out the gender stereotypes that university students have about higher STEM studies once the factors that affect this gender gap have been identified (Verdugo-Castro, García-Holgado, et al., 2023). The questionnaire is composed of four blocks, two of which contain socio-demographic and contextual questions, another contains open questions (Verdugo-Castro, Sánchez-Gómez, et al., 2023) and another block contains items in which statements are made to which one must respond with the degree of agreement or disagreement about the opinion that one has as a university student about higher studies related to science, technology, engineering and mathematics (Verdugo-Castro et al., 2020, 2022a). The dimensions to which the validated opinion items are associated are Gender Ideology (D3), Interests (D1), Attitudes (D4), Perception and Self-perception (D2) and Expectations about Science (D5) (Verdugo-Castro et al., 2022b). Concerning some questions linked to gender, the research has been approached with respect and inclusion of the different gender identities, knowing that gender is not limited to the binary classification of male and female. However, some questions refer to men and women due to the historical tendency of segregation between the two genders in the field of study. In the application of the questionnaire in the framework of the doctoral thesis of Sonia Verdugo-Castro (Verdugo-Castro, 2022), the data obtained have been processed in an aggregated and anonymous way once the favourable report of the Bioethics Committee (CBE) of the University of Salamanca has been obtained, with registration number 557. Finally, some items have been deleted since the instrument has been subjected to validation procedures. For this reason, in this final version presented, next to the codes identifying each item, in some of them, there is a reference in italics and in grey, in brackets, which is associated with the identifying values of the questionnaire in its first version.