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Item Evaluación de la aplicación de robots y dispositivos físicos para la integración de STEAM y el desarrollo de pensamiento computacional(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2021-10-20) Conde, M. Á.; Rodríguez-Sedano, F. J.; Fernández-Llamas, C.; García-Peñalvo, F. J.La sociedad altamente tecnificada actual demanda profesionales que sean capaces de desempeñarse en ella de forma eficiente y conseguir esto es uno de los objetivos que deben perseguir las instituciones educativas. En este sentido el desarrollo de competencias como el pensamiento computacional o habilidades STEAM se hace realmente crítico. Sin embargo, no es suficiente con el planteamiento de un conjunto de actividades, sino que debe evaluarse de manera adecuada hasta que punto se están desarrollando las competencias perseguidas o integrando el STEAM en los itinerarios educativos tradicionales. Este artículo describe la experiencia de evaluación llevada a cabo en el proyecto RoboSTEAM, que mediante el uso de metodologías activas y la aplicación de robots y componentes físicos trata de fomentar la adquisición de las competencias previamente mencionadas. Como conclusiones se observa que el contexto educativo y socioeconómico puede tener influencia en la evaluación, independientemente de que la edad o conocimientos de los estudiantes puedan ser similares.Item Learning Analytics Summer Institute Spain 2018(CEUR-WS.org, 2018-08-31) Conde, M. Á.; Fernández-Llamas, C.; Guerrero-Higueras, Á. M.; Rodríguez-Sedano, F. J.; Hernández-García, Á.; García-Peñalvo, F. J.Learning Analytics Summer Institute Spain 2018 ProceedingsItem Promoting Computational Thinking in K-12 students by applying unplugged methods and robotics(ACM, 2017-10-18) Conde-González, M. Á.; Ferández-Llamas, C.; Rodríguez-Sedano, F. J.; Guerrero-Higueras, Á. M.; Matellán-Olivera, V.; García-Peñalvo, Francisco J.Nowadays students live in the digital age and they do not only should learn to speak, write or develop speciic skills. Students needs to be successful in their context and a possible way to achieve this is by developing the computational thinking. In the last few years there are several initiatives to promote computational thinking and to deine approaches and methods to support it. One of this is the unplugged methods, in which students develop computational thinking skills without using the technology. This paper presents an experiment to promote computational thinking by using unplugged methods and employing robots as teachers as an engagement factor for the students. During the experiment, they have been distributed in two groups. One has carried out unplugged activities to develop computational thinking while the other did not. From the experiment, it is possible to see that results are better for those students that have completed unplugged activities and there are differences depending on age.Item Analysing the attitude of students towards robots when lectured on programming by robotic or human teachers.(2016) Conde-González, M. Á.; Fernández-Llamas, C.; Rodríguez-Lera, F.; Rodríguez-Sedano, F. J.; Matellán-Olivera, V.; García-Peñalvo, Francisco J.