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Item Analyzing navigation logs in MOOC: A case study(2016-11) Mercado-Varela, M. A.; García-Holgado, Alicia; García-Peñalvo, Francisco J.; Ramírez-Montoya, M. S.Item Methodological proposal for massive training of Ecuador's civil servants, in the educational field, through MOOC courses on Virtual Learning Environments(2016-11) Ruiz Rojas, Lena Ivannova; García-Peñalvo, Francisco J.Item Detection of Non-Formal and Informal Learning in learning communities supported by social networks in the context of a Cooperative MOOC(2015-11) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García-Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Á.; Therón, R.Item Applied Educational Innovation MOOC: Learners’ experience and valorization of strengths and weaknesses(2014) García-Peñalvo, Francisco J.; Fernández-Hermo, V.; Fidalgo-Blanco, Ángel; Sein-Echaluce, MarisaItem Massive Open Online Courses as Data Sources for Making Decisions in Learning Processes(2015) García-Peñalvo, Francisco J.Item Detección de aprendizaje no formal e informal en Comunidades de Aprendizaje soportadas por Redes Sociales en el contexto de un MOOC Cooperativo(Instituto Politécnico de Setúbal (Portugal). Escola Superior de Educação, 2015-11-25) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García-Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Ángel; Therón Sánchez, RobertoEste artículo recupera información y realiza análisis básicos sobre la participación de usuarios de entornos MOOC cooperativos en Comunidades de Aprendizaje soportadas por entornos hipermedia externos como las redes sociales. Para realizar este estudio, se ha analizado la interacción de los usuarios de un curso de la plataforma iMOOC que implementa cursos MOOC basándose en conceptos como el conectivismo, el aprendizaje colaborativo, la gamificación, o la adaptatividad, entre otros. Concretamente, en este estudio se trata de obtener información sobre las conversaciones que se desarrollan en comunidades de aprendizaje dentro de las redes sociales Google+ y Twitter de forma paralela a la plataforma iMOOC, de modo que a través de esta información sea posible establecer los tipos de aprendizaje que se produce en ellas (aprendizaje no formal e informal), así como realizar una estimación de cómo la interacción de los usuarios con los contenidos etiquetados en ellas les permite seguir conversaciones ya existentes o crear nuevas que les permitan ampliar o reforzar los contenidos que se tratan en el curso del MOOC.Item Massive Open Online Courses: Combining Methodologies and Architectures for a Success Learning(Journal of Universal Computer Science, 21(5), 636-637, 2015-05-01) Hernández-Rizzardini, R.; García-Peñalvo, Francisco J.; Delgado Kloos, Carlos