Research Plan

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La Generación de Conocimiento y la Poliomielitis en Portugal: Experiencia, Derecho a la Información Responsable y Empoderamiento
(2017-12-08) Rabel, R.
El marco más amplio para esta investigación es el papel de la comunicación a favor de la dignidad de vida. Dentro de este ámbito abordaré aquí el tema concreto del derecho a la información responsable para el empoderamiento de los pacientes afectados por la poliomielitis y el síndrome post-poliomielitis (AKRICH, 2008) En este sentido, la investigación viene al encuentro de la defensa de producir, recibir y divulgar informaciones de acuerdo con los procesos comunicativos dirigidos a la concienciación, a fin de transformar la realidad de aquellos que son informados. (CALLON M, 1990, ARKSEY H, 1964) Es decir, el proceso opuesto a aquellos que se dirigen a la manipulación, a la contra-información, a la pasividad y alienación de los sujetos, que los llevan a no tener la dignidad de vida, por no conocer y / o no saber acerca de lo que sucede consigo mismos y con sus derechos garantizados (PORTUGAL, 2014). Se propone que, por medio de la educación, la comunicación y el derecho a la información responsable, los pacientes afectados por la poliomielitis y el síndrome post-poliomielitis, a través de la historia pasada y actual, pueden ser informados sobre lo que sucede consigo mismos y con sus pares, y en el sentido de adquirir conciencia para la toma de poder sobre sus vidas, esencialmente en cuanto a sus derechos a la salud, derechos humanos, a los programas sociales y / o políticas públicas que vengan a colaborar para amenizar los dolores físicos y emocionales, en de la dignidad de vida.(BAWIN-LEGROS, 2003; BUCCI, 2001; CAILLÉ, 2000; CAMPOS, 2010; CHARMAZ, 2006; MARANHÃO, 2010; RODRÍGUEZ SÁNCHEZ, 2015; SANTOS, 2010). En este contexto, la cuestión recae sobre la generación de conocimiento del paciente lego, y que, a partir de la educación y de la información responsable devenga en paciente consciente del problema enfrentado, al mismo tiempo que "él" se empodera para transformar la propia realidad, pasa también a ayudar a los demás que sufren del mismo problema. (RABEHARISOA, 2015; FISTETTI, 2009; BARBOSA,2013). Además, con el conocimiento adquirido, podrá promover el conocimiento de los profesionales de salud en ese ámbito de la experiencia de enfermedad que sólo el paciente posee. (CAMPOS, 2010; CERELLO, 2011; CORRER, 1991, NASCIMENTO 2010, DOMINGUES 2017) Por eso, se justifica la relevancia de los estudios, en el sentido de que, el conocimiento adquirido por el paciente provoca cambios en su entorno, sea en el ámbito de la vida privada, de la familia y en el seno de la sociedad, sea con relación a los grupos afines; como también, puede despertar la búsqueda de los derechos, exigiendo las leyes que deban atender las necesidades del grupo. (BUCCI, 2010; FINCH 1989; SANTOS, 2000; TRINDADE, 2000; FLORES, 2011). Conscientes y empoderados por medio de los conocimientos adquiridos, el paciente puede, también, promover la conciencia de la necesidad de formación de profesionales de salud que estén aptos para atender la necesidad de tratamiento del grupo; al mismo tiempo colaborar activamente, en el sentido de que los profesionales de la salud, adquieran a través de las informaciones generadas por el paciente, la experiencia vivencial, y así pasen (los profesionales de la salud) a estar debidamente preparados para abordar el problema (CORRER,2003; DEWEY, J. 1991; FINCH, 1989; MARTINELLI, 2009). Tal relación de reciprocidad debe promover la atención a las demandas relativas a las necesidades físicas, emocionales, psicológicas, etc. (HONNETH, A. 2003) Por otro lado, hay que destacar el empoderamiento de los grupos de los afectados que actualmente están en busca de sus derechos, con especial atención para el caso de las mujeres afectadas por el síndrome post-poliomielitis, utilizando los recursos tecnológicos y las redes sociales (KITTAY 1999; LAUGIER-2009; LOVEL-2013; MAUSS,1988; MERCKLÉ, 2004; VACCARI, 2003). Esto tiene que ver con los modos como la experiencia promueve la formación del conocimiento (derivada), y que serán descritos a lo largo de la trayectoria de los estudios.
Plan de investigación: Desarrollo de habilidades argumentativas y de autoregulación de aprendizajes en contexto universitario colaborativos a través del uso de TIC
(2017-06-12) Maccann Alfaro, Nancy
El objetivo general de este trabajo es potenciar las habilidades comunicativas y metacognitivas en estudiantes universitarios delas carreras Trabajo Social y Educación, desarrollando el manejo de la argumentación y autoregulación de aprendizaje a través del trabajo colaborativo en un contexto digital, multicultural e interdisciplinario.
Plan de investigación: Evaluación de proyectos mediados por tecnologías en España. Prácticas de referencia
(2017-06-10) Basilotta Gómez-Pablos, Verónica
Con el objetivo de avanzar en el conocimiento de esta metodología es necesario analizar la experiencia de los docentes y estudiantes acerca de los proyectos en los que han participado, para conocer cómo afrontan en su práctica docente y discente real estos nuevos planteamientos, qué beneficios se observan en sus clases y en sus alumnos (actitudes, resultados de aprendizaje…), así como las limitaciones encontradas, tanto desde el punto de vista organizativo como académico
Plan de investigación: Competencias digitales en la formación inicial docente. Análisis desde las políticas colombianas
(2017-03-23) García García, Miguel Ángel
El objetivo principal es proponer estrategias teórico – metodológicas que orienten el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes en formación inicial docente de la Universidad Francisco de Paula Santander en el marco de las políticas Colombianas TIC.
Plan de investigación: Entornos Virtuales de Simulación para Formación Médica
(2017-05-10) Gónzalez Izard, Santiago
En este plan de investigación, se analizarán las diferentes oportunidades que ofrecen las tecnologías de Realidad Aumentada y Realidad Virtual al ámbito de la formación en la medicina. Se realizará un estudio con una base fundamental enfocada hacia el aprendizaje de la Anatomía Humana, además de otras aplicaciones orientadas a otras materias como la cardiología, la cirugía, odontología y la radiología. Además, este trabajo de Tesis Doctoral no se limitará únicamente al estudio y análisis de otros proyectos, sino que se desarrollarán diferentes sistemas de Realidad Aumentada y Realidad Virtual para el ámbito médico.
Plan de investigación: Monografías académicas electrónicas en acceso abierto: Propuesta de un modelo de utilidad
(2017-05-01) Ramos Alonso, Alberto
El desarrollo del acceso abierto en monografías académicas es mucho menor que en el caso de las publicaciones periódicas por el escaso desarrollo de políticas de las instituciones sobre ellas, falta de acuerdo en los aspectos económicos y legales. Al mismo tiempo que no se aprovecha las ventajas de lo digital tanto como se podría por lo que no se ofrecen productos realmente diferenciadores del formato físico.
Plan de investigación: El rol de la voz narrativa y la similitud con el protagonista en narraciones diseñadas para reducir el prejuicio hacia inmigrantes estigmatizados
(2017-03-20) Guerrero Martín, Iñigo
l objetivo principal de este proyecto de tesis es profundizar en un área de conocimiento que ha generado escasa investigación por el momento: el estudio de aquellos elementos narrativos que pueden aumentar la identificación con los personajes, y de forma indirecta potenciar el impacto actitudinal de un mensaje narrativo diseñado para reducir el prejuicio hacia los inmigrantes. La identificación con los personajes se define como la sensación de volverse el personaje o asumir temporalmente sus identidad y metas (Cohen, 2001; Igartua y Barrios, 2012; Moyer-Gusé, 2008), y su importancia radica en que es uno de los aspectos más relevantes en los procesos de persuasión narrativa. Así, diferentes investigaciones empíricas (De Graaf, Hoeken, Sanders y Beentjes, 2012; Hoeken y Fikkers, 2014; Müller, 2009; Igartua, 2010; Igartua y Barrios, 2012; Igartua y Vega 2016; Igartua y Frutos 2016; 2017) han verificado que la identificación con el protagonista de una narración induce cambios en las creencias y actitudes.

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