GRIAL resources
Permanent URI for this communityhttps://repositorio.grial.eu/handle/123456789/1
Browse
59 results
Search Results
Item Computational thinking beyond STEM: an introduction to “moral machines” and programming decision making in Ethics classroom.(2016-11) Seoane Pardo, Antonio M.Item Pedagogical Patterns and Online Teaching(2014) Seoane Pardo, Antonio M.; García-Peñalvo, Francisco J.This outcome summarizes the experience collected after years of researching and experiencing on teaching and learning online in the form of an eLearning pattern-architecture. In this architecture, based upon the leading role of the human factor (according to the vision of the eLearning by GRIAL Group), the whole processes occurring within any training activity will be represented, from the institutional planning to the evaluation of the whole process, technological decisions, teaching activity and interaction with students, etc. This model will be briefly presented after the explanation of the notion of pattern (and its application to the pedagogical context), as a prerequisite for understanding the scope of the use of this methodology in the field of online trainingItem La intervención por programas aplicada a la gestión de planes formativos institucionales(2015-10-30) Seoane Pardo, Antonio M.Item Una revisión actualizada del concepto de eLearning. Décimo Aniversario.(Education in the Knowledge Society, 16(1), 119-144., 2015-04) García Peñalvo, Francisco J.; Seoane Pardo, Antonio M.Item To MOOC or not to MOOC - Posibles usos en el contexto de las Fuerzas Armadas(2015-03-12) Seoane Pardo, Antonio M.Academia de Logística (ACLOG) Calatayud, 12 de marzo de 2015Item Patrones pedagógicos y docencia en red(En J. A. Jerónimo Montes (Ed.), Formación en Red: Aprender con Tecnologías Digitales. Páginas 30-47. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza., 2014) Seoane Pardo, Antonio M.; García Peñalvo, Francisco J.El producto que resume la experiencia depositada tras años de estudio y experimentación reunidos en este trabajo consiste en el desarrollo de una arquitectura de patrones para eLearning. En esta arquitectura se representará, según la visión de la formación en línea del Grupo GRIAL basada en el protagonismo del factor humano, todo el conjunto de procesos que tienen lugar durante las iniciativas de formación, desde su planificación institucional hasta la evaluación de todo el proceso, pasando por las decisiones de carácter tecnológico, la acción docente y la interacción con los estudiantes, etc. Este modelo se presentará sucintamente tras haberse desarrollado el concepto de patrón (y su aplicación al contexto pedagógico) como condición necesaria para comprender el alcance de la utilización de esta metodología en el ámbito de la formación en línea.Item Item La docencia virtual ante el fenómeno MOOC. Debilidades, fortalezas, riesgos y oportunidades(2014-10-31) Seoane Pardo, Antonio M.Item I3. Student Guide(2014-05-08) Seoane Pardo, Antonio M.Cualquier entidad que pretenda desarrollar iniciativas de formación en modalidad de eLearning se enfrenta a una serie de decisiones de carácter estratégico (A1). La definición de un modelo de eLearning es esencial para determinar la “identidad formativa” de la propia institución, de la que dependerá el resto de decisiones y la imagen que se transmite de ella hacia el exterior (D1). En este idiom se ofrecen soluciones para plasmar el susodicho elemento de diseño, mediante el cual se define el modelo de la entidad, en forma de guías para uso de los destinatarios finales, es decir, los estudiantes/trabajadores/clientes.Item D1. eLearning Model(2014-05-08) Seoane Pardo, Antonio M.Cualquier entidad que pretenda desarrollar iniciativas de formación en modalidad de eLearning se enfrenta a una serie de decisiones de carácter estratégico (A1). La definición de un modelo de eLearning es esencial para determinar la “identidad formativa” de la propia institución, de la que dependerá el resto de decisiones y la imagen que se transmite de ella hacia el exterior. En este patrón de diseño se definen los elementos en configuran el modelo de eLearning de una entidad y que lo hacen explícito, tanto interna como externamente. Para ello, es necesario que la entidad elabore su visión de la formación virtual (I1), que defina con claridad los escenarios en que esta se va a desarrollar (I2) y que explicite estos elementos en forma de guías para uso de los destinatarios finales, es decir, los estudiantes/trabajadores/clientes (I3).