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Item Questionnaire d’Acceptation des Technologies Éducatives par le corps Professoral des Universités Publiques Marocaines(Groupe de recherche GRIAL, 2019-02-28) Martínez-Abad, Fernando; García-Holgado, Alicia; García-Peñalvo, Francisco J.; Rodríguez-Conde, Mª JoséLe project “Appui au Système de l'Enseignement supérieur au Maroc dans le cadre d'un rapprochement avec l'Espace européen de l'Enseignem”, est un projet européen dont l'objectif général est d'accompagner, d'assister et de promouvoir la réforme du système d'enseignement supérieur marocain dans le cadre de sa vision stratégique 2015-2030 et de son approche de l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur afin d'améliorer l'employabilité des diplômés et la gouvernance du système universitaire. Au cours du développement de la Composante 3 qui aborde la Diversification des modalités d’enseignement (stratégie e-learning), il est essentiel de connaître la perception et l’opinion des professeurs des Universités publiques marocaines à l’égard de l’état des lieux, de l’usage et de la prospection des technologies éducatives dans leur activité académique. À cette fin, nous avons préparé un questionnaire basé sur le modèle TAM élargi (Technology Acceptance Model). Ainsi, un modèle d'évaluation est proposé dans lequel, en plus d'évaluer les 3 dimensions habituelles des modèles de TAM (utilité perçue, facilité perçue, intention comportementale), 7 dimensions externes sont incluses en relation avec l'influence sociale (norme subjective; image sociale), le contexte professionnel (volonté, pertinence, résultats d’utilisation, contrôle externe de l’outil) et le contexte personnel (anxiété).Item Questionnaire to measure Educational Technologies Acceptance in Moroccan Public Universities(GRIAL Research Group, 2019-02-27) Martínez-Abad, Fernando; García-Holgado, Alicia; García-Peñalvo, Francisco J.; Rodríguez-Conde, Mª JoséThe project “Support to the Higher Education system in Morocco within the framework of a rapprochement with the European Higher Education Area” (Appui au Système de l'Enseignement supérieur au Maroc dans le cadre d'un rapprochement avec l'Espace européen de l'Enseignem), is an European Project whose general objective is accompanying, assisting and promoting the reform of the Moroccan higher education system within the framework of its strategic vision 2015-2030 and its approach to the European Higher Education Area in order to improve the employability of graduates and the governance of the university system. In the development of Component 3 (Mission 3.1), Diversification des modalités d’enseignement (stratégie e-learning), it is important to know the perception and opinion of teachers from Moroccan public universities related to the state, use and prospection of educational technologies in their teaching activity. To achieve this objective, a questionnaire based on the extended TAM model has been designed (Technology Acceptance Model). Thus, an evaluation model is proposed in which, in addition to evaluating the 3 usual dimensions of the TAM models (perceived utility, perceived facility, behavioural intention), 7 external dimensions are included related to social influence (Subjective norm; Social image), the professional context (Voluntariness, relevance, results of use, external control of the tool) and the personal context (Anxiety).Item Cuestionario de Aceptación de las Tecnologías Educativas para la Docencia en las Universidades Públicas Marroquíes(Grupo GRIAL, 2019-02-26) Martínez-Abad, Fernando; García-Holgado, Alicia; García-Peñalvo, Francisco J.; Rodríguez-Conde, Mª JoséEl proyecto “Apoyo al sistema de Educación superior en Marruecos en el marco de un acercamiento hacia el Espacio Europeo de Educación Superior” (Appui au Système de l'Enseignement supérieur au Maroc dans le cadre d'un rapprochement avec l'Espace européen de l'Enseignem), es un proyecto europeo cuyo objetivo general del proyecto consiste en acompañar, asistir e impulsar la reforma del sistema de enseñanza superior de Marruecos en el marco de su visión estratégica 2015-2030 y su acercamiento al Espacio Europeo de Educación Superior con el fin de mejorar la empleabilidad de los egresados y la gobernanza del sistema universitario. En el desarrollo del Componente 3 (Misión 3.1), Diversification des modalités d’enseignement (stratégie e-learning), es importante conocer la percepción y opinión de los profesores de las universidades públicas marroquíes sobre el estado, uso y prospección de las tecnologías educativas en su actividad docente. Con este fin, se ha diseñado un cuestionario basado en el modelo TAM (Technology Acceptance Model) extendido. Así, se plantea un modelo de evaluación en el que, además de evaluar las 3 dimensiones habituales de los modelos TAM (Utilidad percibida; Facilidad percibida; Intención conductual), se incluyen 7 dimensiones externas relativas a la influencia social (Norma subjetiva; Imagen social), el contexto profesional (Voluntariedad; Relevancia; Resultados de uso; Control externo de la herramienta) y el contexto personal (Ansiedad).Item Survey resource based on UTAUT model for acceptance of mobile learning among students and teachers (Portuguese Version) Version 2(Grupo GRIAL, 2017-08-21) Briz Ponce, Laura; Juanes-Méndez, J. A.; García-Peñalvo, Francisco J.; Pereira, A.Survey resource based on UTAUT model for acceptance of mobile learning among students and teachers (Portuguese Version) Version 2Item ¿Utilizarán los futuros docentes las tecnologías móviles? Validación de una propuesta de modelo TAM extendido(2017-01) Sánchez Prieto, J. C.; Olmos-Migueláñez, S.; García-Peñalvo, Francisco J.Item Technologically Reluctant Teachers. A TAM Based Study On Compatibility And Resistance To Change Among Pre-Service Teachers(2016-09) Sánchez Prieto, J. C.; Olmos-Migueláñez, Susana; García-Peñalvo, Francisco J.Item Norma subjetiva e intención de uso de tecnologías móviles. Un estudio descriptivo sobre las actitudes de los futuros docentes de primaria(2016-09) Sánchez Prieto, J. C.; Olmos Migueláñez, S.; García-Peñalvo, Francisco J.Las transformaciones provocadas por el rápido desarrollo tecnológico, unidas a la demanda social por la integración de las nuevas tecnologías en contextos educativos, hacen que el estudio de los factores que fomentan el uso real de una determinada tecnología sea un elemento fundamental a la hora de guiar el proceso de innovación. El presente trabajo expone los resultados de un estudio descriptivo sobre la actitud de los futuros docentes hacia el uso didáctico de los dispositivos móviles una vez estén incorporados a su función docente. Para ello se ha aplicado un cuestionario basado en el modelo TAM, al que se ha añadido el constructo de norma subjetiva, a los estudiantes de primero del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca en sus centros de Ávila, Salamanca y Zamora. En total 177 alumnos han participado en la investigación. Los resultados del contraste de hipótesis han reflejado diferencias significativas en las medias en función del centro de pertenencia, pero no en función del género.Item Behavioral Intention of Use of Mobile Technologies Among Pre-Service Teachers. Implementation of a technology adoption model based on TAM with the constructs of Compatibility and Resistance to Change(2015-11) Sánchez Prieto, J. C.; Olmos Migueláñez, S.; García-Peñalvo, Francisco J.Item A TAM based tool for the assessment of the acceptance of mobile technologies among teachers(2016) Sánchez Prieto, José Carlos; Olmos Migueláñez, Susana; García-Peñalvo, Francisco J.This document presents an instrument based on the TAM model (Davis, 1989), adapted to assess the acceptance of mobile technologies among primary education teachers by adding construct from other theoriesItem Las tecnologías móviles en educación primaria: Estudio sobre la actitud de los futuros docentes.(2015) García-Peñalvo, Francisco J.; Olmos Migueláñez, Susana; Sánchez Prieto, J. C.