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Item OPEN SOURCE LMS CUSTOMIZATION. A Moodle Stadistical Control Aplication(2008-01-30) Muñoz, C.; Conde-González, M. Á.; Reyero, J.; García-Peñalvo, Francisco J.This paper reflects the possibility of doing adaptations on a LMS depending on the necessities of a company or institution. In this case, ACEM allows the definition of course-level and platform-level reports and the automatic generation of certificates and diplomas for Moodle LMS. These adaptations are intended to complement all the different learning platforms by contributing added-value features like the generation of customizable diplomas and certificates and reports, which allow the obtaining information about both grades and participation in every activity of a course. All this necessities are not provided by default.Item Integration of Google Docs as a Collaborative Activity within the LMS Using IMS BasicLTI(2013) Alier Forment, Marc; Casany, M. J.; Piguillem Poch, J.; Galanis, N.; Mayol, E.; Conde-González, M. Á.; García-Peñalvo, Francisco J.Item Semantic Spiral Timeline como Apoyo al e-Learning(Actas del X Simposio Internacional de Informática Educativa - SIIE’08 (Salamanca, España, 1-3 de Octubre de 2008). J. Á. Velázquez Iturbide, F. J. García Peñalvo, A. B. Gil González (Eds.). Ediciones Universidad de Salamanca. Colección Aquilafuente, Nº 141. SESIÓN S10 – SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS, 2008) Gómez Aguilar, Diego Alonso; Therón, Roberto; García Peñalvo, Francisco J.Item HEODAR: Herramienta para la Evaluación de Objetos Didácticos de Aprendizaje Reutilizables(Actas del X Simposio Internacional de Informática Educativa - SIIE’08 (Salamanca, España, 1-3 de Octubre de 2008). J. Á. Velázquez Iturbide, F. J. García Peñalvo, A. B. Gil González (Eds.). Ediciones Universidad de Salamanca. Colección Aquilafuente, Nº 141. SESIÓN S7 – OBJETOS DE APRENDIZAJE (II), 2008) Morales Morgado, Erla M.; Gómez Aguilar, Diego Alonso; García-Peñalvo, Francisco J.Item Evaluación visual de las relaciones entre participación de los estudiantes y sus resultados en entornos de e-learning(2013-09-24) Gómez Aguilar, Diego Alonso; García Peñalvo, Francisco J.; Therón, RobertoActas del XV Simposio Internacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación, SINTICE 2013. Celebrado conjuntamente con el Congreso Español de Informática (CEDI 2013). (17-20 de septiembre de 2013. Facultad de Informática de la Universidad Complutense de Madrid, España). B. Fernández Manjón (Ed.).Item mLearning, the First Step in the Learning Process Revolution(2013-06-03) Muñoz, C.; García Peñalvo, Francisco J.Item GRIAL 2.0 Una propuesta de integración de servicios y aplicaciones web en un portal académico personalizable(2011-03) García Holgado, Alicia; García Peñalvo, Francisco J.Muchas veces el conocimiento que es generado por cualquier persona o institución se pierde en gran parte porque no llega al público de interés. Este problema puede verse dentro de GRIAL, se genera gran cantidad de conocimiento, pero al no darle la visibilidad adecuada se pierde. El portal académico GRIAL 2.0, mediante la combinación de diferentes herramientas ya existentes, pero con una integración entre las mismas, supone un gran cambio en la gestión del conocimiento en el grupo GRIAL. No se trata de poner a disposición de sus miembros una serie de herramientas para que trabajen con cada una de ellas como elementos independientes, el usuario debe percibir el portal como un conjunto de diferentes funcionalidades unidas para mejorar su experiencia como investigador.Item GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning), USAL(ADIE, Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa, 2012-06-25) Rodríguez Conde, María José; Seoane Pardo, Antonio M.; Zangrando, Valentina; García Holgado, AliciaEl GRupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) de la Universidad de Salamanca nace en 2006 como resultado de la unión de tres ámbitos de investigación bien diferenciados que encuentran en este contexto una extraordinaria complementariedad (la Ingeniería Informática, la Educación y la Teoría de la Comunicación). De estas sinergias surgen siete líneas de investigación estrechamente vinculadas entre sí de manera transversal. Estos ámbitos son sistemas interactivos para el aprendizaje, las tecnologías para el aprendizaje, la ingeniería web y la arquitectura del software, la metodología del aprendizaje online, la calidad y evaluación en educación, la teoría de la comunicación y la gestión estratégica del conocimiento de la tecnología. Estas líneas dan lugar al desarrollo de un gran número de proyectos de investigación, tanto nacionales como internacionales, los más relevantes de los cuales se detallan en estas páginas. Por último, GRIAL desarrolla una ingente labor de transferencia cuyas principales líneas se ilustran en el último apartado.Item Opening Learning Management Systems to Personal Learning Environments(J.UCS (Journal of Universal Computer Science), 2011-08-24) García-Peñalvo, Francisco J.; Conde-González, M. Á.; Alier Forment, Marc; Casany, M. J.New ICT technologies are continuously introducing changes in the way in which society generates, shares and access information. This is changing what society expects and requires of education. eLearning is acting as a vector of this change, introducing pervasive transformations in and out of the classroom. But with Learning Management Systems (LMS) users have reached a plateau of productivity and stability. At the same time outside the walled garden of the LMS new transformative tools, services and ways of learning are already in use, within the PLE and PLN paradigms. The stability and maturity of the LMS may become yet another resistance factor working against the introduction of innovations. New tools and trends cannot be ignored, and this is the reason why learning platforms should become open and flexible environments. In the course of this article the reasons for this change and how it may be addressed will be discussed, together with a proposal for architecture based on Moodle.Item Metadata and Knowledge Management Driven Web-Based Learning Information System Towards Web/E-Learning 3.0(International Journal of Emerging Technologies in Learning, 2010-06) Rego, Hugo Miguel Gonçalves; Moreira, Tiago; Morales Morgado, Erla M.; García Peñalvo, Francisco J.AHKME e-learning system main aim is to provide a modular and extensible system with adaptive and knowledge management abilities for students and teachers. This system is based on the IMS specifications representing information through metadata, granting semantics to all contents in it, giving them meaning. Metadata is used to satisfy requirements like reusability, interoperability and multipurpose. The system provides authoring tools to define learning methods with adaptive characteristics, and tools to create courses allowing users with different roles, promoting several types of collaborative and group learning. It is also endowed with tools to retrieve, import and evaluate learning objects based on metadata, where students can use quality educational contents fitting their characteristics, and teachers have the possibility of using quality educational contents to structure their courses. The metadata management and evaluation play an important role in order to get the best results in the teaching/learning process.