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Item Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures(In P. Ponsa, J. A. Román, & D. Guasch (Eds.), Actas del XVI Congreso Internacional de Interacción Persona‐Ordenador. Interacción 2015 (Vilanova i la Geltrú, Barcelona, España, 7 al 9 de Septiembre de 2015) (pp. 438-444), 2015-09-07) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Ángel; Therón, RobertoThis paper present a research project that tries to extend the MOOC ecosystems by integrating external tools like social networks. This integration is developed by using a software architecture that mediate between the different systems and platforms establishing communication workflows and analyzing the information retrieved. This kind of system is applied in a real case, and it allows teachers and managers of the MOOC platform to get enhanced information and insights about users interaction with contents and MOOC tools, as well as some metrics impossible to retrieve or calculate manually in this kind of eLearning platforms with high amounts of users.Item Semantic Spiral Timeline como Apoyo al e-Learning(Actas del X Simposio Internacional de Informática Educativa - SIIE’08 (Salamanca, España, 1-3 de Octubre de 2008). J. Á. Velázquez Iturbide, F. J. García Peñalvo, A. B. Gil González (Eds.). Ediciones Universidad de Salamanca. Colección Aquilafuente, Nº 141. SESIÓN S10 – SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS, 2008) Gómez Aguilar, Diego Alonso; Therón, Roberto; García Peñalvo, Francisco J.Item PLEs y plataformas de aprendizaje: Opiniones de profesores en contextos universitarios diferentes.(aper presented at the XXIII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa - JUTE 2015, Badajoz, España., 2015-06) Humanante Ramos, Patricio Ricardo; Conde-González, M. Á.; García Peñalvo, Francisco J.Item Una revisión actualizada del concepto de eLearning. Décimo Aniversario.(Education in the Knowledge Society, 16(1), 119-144., 2015-04) García Peñalvo, Francisco J.; Seoane Pardo, Antonio M.Item Patrones pedagógicos y docencia en red(En J. A. Jerónimo Montes (Ed.), Formación en Red: Aprender con Tecnologías Digitales. Páginas 30-47. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza., 2014) Seoane Pardo, Antonio M.; García Peñalvo, Francisco J.El producto que resume la experiencia depositada tras años de estudio y experimentación reunidos en este trabajo consiste en el desarrollo de una arquitectura de patrones para eLearning. En esta arquitectura se representará, según la visión de la formación en línea del Grupo GRIAL basada en el protagonismo del factor humano, todo el conjunto de procesos que tienen lugar durante las iniciativas de formación, desde su planificación institucional hasta la evaluación de todo el proceso, pasando por las decisiones de carácter tecnológico, la acción docente y la interacción con los estudiantes, etc. Este modelo se presentará sucintamente tras haberse desarrollado el concepto de patrón (y su aplicación al contexto pedagógico) como condición necesaria para comprender el alcance de la utilización de esta metodología en el ámbito de la formación en línea.Item Uso de arquitecturas software para recolectar información de interacción en entornos eLearning(2014-12-10) Cruz-Benito, Juan; García Peñalvo, Francisco J.; Therón, Roberto; Maderuelo, Cristina; Pérez-Blanco, Jonás Samuel; Zazo, Hinojal; Martín-Suárez, AnaItem Evaluación visual de las relaciones entre participación de los estudiantes y sus resultados en entornos de e-learning(2013-09-24) Gómez Aguilar, Diego Alonso; García Peñalvo, Francisco J.; Therón, RobertoActas del XV Simposio Internacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación, SINTICE 2013. Celebrado conjuntamente con el Congreso Español de Informática (CEDI 2013). (17-20 de septiembre de 2013. Facultad de Informática de la Universidad Complutense de Madrid, España). B. Fernández Manjón (Ed.).Item mLearning, the First Step in the Learning Process Revolution(2013-06-03) Muñoz, C.; García Peñalvo, Francisco J.Item GRIAL 2.0 Una propuesta de integración de servicios y aplicaciones web en un portal académico personalizable(2011-03) García Holgado, Alicia; García Peñalvo, Francisco J.Muchas veces el conocimiento que es generado por cualquier persona o institución se pierde en gran parte porque no llega al público de interés. Este problema puede verse dentro de GRIAL, se genera gran cantidad de conocimiento, pero al no darle la visibilidad adecuada se pierde. El portal académico GRIAL 2.0, mediante la combinación de diferentes herramientas ya existentes, pero con una integración entre las mismas, supone un gran cambio en la gestión del conocimiento en el grupo GRIAL. No se trata de poner a disposición de sus miembros una serie de herramientas para que trabajen con cada una de ellas como elementos independientes, el usuario debe percibir el portal como un conjunto de diferentes funcionalidades unidas para mejorar su experiencia como investigador.Item Metadata and Knowledge Management Driven Web-Based Learning Information System Towards Web/E-Learning 3.0(International Journal of Emerging Technologies in Learning, 2010-06) Rego, Hugo Miguel Gonçalves; Moreira, Tiago; Morales Morgado, Erla M.; García Peñalvo, Francisco J.AHKME e-learning system main aim is to provide a modular and extensible system with adaptive and knowledge management abilities for students and teachers. This system is based on the IMS specifications representing information through metadata, granting semantics to all contents in it, giving them meaning. Metadata is used to satisfy requirements like reusability, interoperability and multipurpose. The system provides authoring tools to define learning methods with adaptive characteristics, and tools to create courses allowing users with different roles, promoting several types of collaborative and group learning. It is also endowed with tools to retrieve, import and evaluate learning objects based on metadata, where students can use quality educational contents fitting their characteristics, and teachers have the possibility of using quality educational contents to structure their courses. The metadata management and evaluation play an important role in order to get the best results in the teaching/learning process.