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Item Integrating Individual and Collective Skills: A Rubric-Based Model for Teamwork Competence Assessment(Springer, 2024-06-29) Sein-Echaluce, María Luisa; Fidalgo-Blanco, Ángel; García-Peñalvo, Francisco José; Fonseca Escudero, DavidThe competence of teamwork comprises a set of skills that enable the assessment of teamwork evolution (collective skills) and the involvement of each team member (individual skills). In most research works, these skills are grouped without making this distinction between collective and individual skills. In this study, collective skills are associated with the different phases that constitute the evolution of teamwork, allowing for the identification of the precise moment when such a skill should be applied. Individual skills are applied in all phases of teamwork, as they measure individual involvement and responsibility, along with the competencies necessary at an individual level to develop teamwork. This work presents a rubric that associates phases, evidence, technology, and indicators and allows educators to measure the degree of acquisition of each and collective skill. The method used for the development of teamwork has been the Comprehensive Training Model of the Teamwork Competence, which supports both the continuous and transparent creation of evidence of teamwork development by the teams and each of their members, as well as the continuous monitoring of this development by educators.Item Evaluación de competencias socioemocionales en el trabajo en equipo a partir de interacciones reales: una rúbrica con apoyo de inteligencia artificial basada en el modelo CTMTC(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoz, 2025-06-11) Fidalgo-Blanco, Ángel; García-Peñalvo, Francisco José; Sein-Echaluce, María Luisa; Wang, Ningjing; Zhang, XingyueEste trabajo presenta el análisis de una rúbrica diseñada para evaluar competencias socioemocionales en contextos de trabajo en equipo. La propuesta se enmarca en el modelo Comprehensive Training Model of the Teamwork Competence, que contempla el desarrollo grupal, las capacidades individuales y las habilidades socioemocionales como dimensiones complementarias de la competencia de trabajo en equipo. La rúbrica se aplicó al análisis de las interacciones reales entre los miembros de ocho equipos de estudiantes universitarios, en tres momentos clave del proceso colaborativo: elección del coordinador, elaboración de la normativa y reparto de tareas. A partir de estas evidencias, se evaluaron siete dimensiones: responsabilidad, empatía, cooperación, comunicación, iniciativa, apoyo/ayuda y flexibilidad/adaptación. Los resultados muestran una evolución positiva de las competencias socioemocionales a lo largo del trabajo en equipo y una alta consistencia interna de la rúbrica. La herramienta permite realizar un seguimiento formativo durante el desarrollo del equipo, aportando indicadores que orientan la intervención docente. Se concluye que este enfoque es válido para analizar de forma continua y precisa el comportamiento grupal en entornos educativos digitales.