¿Cómo saber si es innovación docente la mejora que voy a hacer, pienso hacer, o quizás haga en mi asignatura?
| dc.contributor.author | Fidalgo-Blanco, Á. | |
| dc.contributor.author | Sein-Echaluce, M. L. | |
| dc.contributor.author | García-Peñalvo, F. J. | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-24T12:21:19Z | |
| dc.date.available | 2019-09-24T12:21:19Z | |
| dc.date.issued | 2019-09-24 | |
| dc.description.abstract | Cuando el profesorado realiza cambios en su asignatura, principalmente si lleva tiempo impartiéndola, su propia percepción es suficiente para conocer el impacto de esta. Sin embargo, en muchas ocasiones no se sabe si ese cambio que ha realizado se puede considerar o no innovación docente. ¿Cuáles son las vías para identificar la innovación docente? y ¿qué problemática presenta cada vía? | en |
| dc.identifier.other | 10.5281/zenodo.3457540 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1707 | |
| dc.language.iso | es | en |
| dc.publisher | Grupo GRIAL | en |
| dc.subject | innovación educativa | en |
| dc.title | ¿Cómo saber si es innovación docente la mejora que voy a hacer, pienso hacer, o quizás haga en mi asignatura? | en |
| dc.type | Presentation | en |