Blended Learning en Perú: Estado de conocimiento y perspectivas de investigación

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Date

2019-12-16

Authors

Turpo-Gebera, O.
García-Peñalvo, F. J.

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Publisher

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus Monterrey

Abstract

Blended Learning se ha constituido en una modalidad “normalizada”, adoptada e implementada en el ámbito universitario. En ese sentido, reconocer su desarrollo en contextos específicos resulta significativo, en cuanto provee de información singular sobre sus dinámicas evolutivas. A fin de representar el desarrollo de las investigaciones en ese campo, y siguiendo el mapping sistemático como medio de aproximación a su conocimiento y perspectivas, se recuperó del repositorio digital nacional 56 productos científicos para su análisis. Los resultados evidencian una emergente producción científica sobre Blended Learning en Perú, “retratando” las áreas y ámbitos de formación priorizados en su estudio, al revelar al concentración de investigaciones en universidades públicas, situadas preferentemente en Lima, la capital del país, más a través de tesis que de artículos, siguiendo diseños cuantitativos y orientaciones tecnopedagógicas que enfatizan en modelos que combinan escenarios presenciales con virtuales, obviando otras posibilidades. De ese modo, sus dinámicas de desarrollo los aproximan a los contextos latinoamericanos y, distancia de los países ibéricos, dada su transición hacia otros modelos evolutivos del Blended Learning.

Description

Keywords

Blended Learning, producción científica, estado de conocimiento, Perú

Citation

O. Turpo-Gebera y F. J. García-Peñalvo, "Blended Learning en Perú: Estado de conocimiento y perspectivas de investigación," en Memorias CIIE. Congreso Internacional de Innovación Educativa (16-18 de diciembre de 2019, Monterrey, México) pp. 192-200, Monterrey, México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus Monterrey, 2019.

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