La modalidad semipresencial y la pronunciación de la lengua inglesa: Resultados de un modelo apoyado con TIC

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dc.contributor.authorPinto-Llorente, A. M.
dc.contributor.authorSánchez-Gómez, M. C.
dc.contributor.authorGarcía-Peñalvo, Francisco J.
dc.date.accessioned2017-02-06T08:56:36Z
dc.date.available2017-02-06T08:56:36Z
dc.date.issued2017-01
dc.identifier.citationPinto-Llorente, A. M., Sánchez-Gómez, M. C., García-Peñalvo, F. J., & Cabezas-González, M. (2017). La modalidad semipresencial y la pronunciación de la lengua inglesa: Resultados de un modelo apoyado con TIC. RED. Revista de Educación a Distancia, 52, Artículo 4. doi:http://dx.doi.org/10.6018/red/52/4es
dc.identifier.otherhttp://dx.doi.org/10.6018/red/52/4
dc.identifier.urihttp://repositorio.grial.eu/handle/grial/774
dc.language.isoeses
dc.subjectpronunciaciónes
dc.subjecttecnologías digitaleses
dc.subjectmodalidad semipresenciales
dc.subjectinglés como L2es
dc.subjectaprendizaje autónomoes
dc.subjectpronunciationes
dc.subjecttechnologyes
dc.subjectblended learninges
dc.subjectenglish as a L2es
dc.subjectautonoous learninges
dc.titleLa modalidad semipresencial y la pronunciación de la lengua inglesa: Resultados de un modelo apoyado con TICes
dc.typeArticlees

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