METODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVADORAS EN MODALIDAD B-LEARNING PARA CONTRIBUIR A LA INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN DIVERSAS DISCIPLINAS

Abstract

Introducción: Las restricciones sanitarias derivadas de la pandemia COVID-19 provocaron que muchos estudiantes de diversos niveles educativos no pudieran asistir a clases presenciales. Esta situación constituyó un riesgo de posible deserción, con la consecuente exclusión de estudiantes que podían haberse sentido aislados y no integrados en el grupo-curso. Ante esta situación, siete docentes de la Universidad de Salamanca (USAL) desarrollaron a partir de septiembre de 2020 Recursos Educativos Abiertos (REA), materiales digitales y actividades interactivas, en modalidad b-learning, para promover la inclusión y participación reflexiva de los estudiantes. Los objetivos de esta investigación han sido valorar la efectividad y acogida de los estudiantes sobre las actividades realizadas en áreas de conocimiento tan diversas como la Didáctica, Tecnología Educativa, Filosofía y Música. Metodología: Se realizó una Investigación Basada en Diseños (IBD) durante la pandemia y la recogida de datos en postpandemia, para lo cual se diseñó y aplicó un cuestionario a través de Google Forms, con preguntas de corte cuantitativo y cualitativo. Resultados: Los estudiantes valoraron positivamente el poder contar con recursos digitales accesibles y actividades interactivas para dedicar las clases al refuerzo de los contenidos, sintiéndose más integrados y mejor preparados, sin embargo, no todos contaban con los recursos y buena conexión para acceder desde casa. Conclusión y discusiones: Se confirma la importancia de planificar de manera flexible las actividades complementarias a realizar de manera presencial y ejecutar enfoques estratégicos que ayuden a los estudiantes a sentirse parte de una comunidad de aprendizaje, con la ayuda de tecnologías accesibles y no discriminatorias.