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dc.contributor.authorMorales-Morgado, E. M.-
dc.contributor.authorRuiz Torres, S.-
dc.contributor.authorMorales Romo, B.-
dc.contributor.authorRodero Cilleros, S.-
dc.contributor.authorPedrero Muñoz, C.-
dc.date.accessioned2023-02-22T09:07:03Z-
dc.date.available2023-02-22T09:07:03Z-
dc.date.issued2023-02-22-
dc.identifier.urihttp://repositorio.grial.eu/handle/grial/2853-
dc.description.abstractIntroducción: Las restricciones sanitarias derivadas de la pandemia COVID-19 provocaron que muchos estudiantes de diversos niveles educativos no pudieran asistir a clases presenciales. Esta situación constituyó un riesgo de posible deserción, con la consecuente exclusión de estudiantes que podían haberse sentido aislados y no integrados en el grupo-curso. Ante esta situación, siete docentes de la Universidad de Salamanca (USAL) desarrollaron a partir de septiembre de 2020 Recursos Educativos Abiertos (REA), materiales digitales y actividades interactivas, en modalidad b-learning, para promover la inclusión y participación reflexiva de los estudiantes. Los objetivos de esta investigación han sido valorar la efectividad y acogida de los estudiantes sobre las actividades realizadas en áreas de conocimiento tan diversas como la Didáctica, Tecnología Educativa, Filosofía y Música. Metodología: Se realizó una Investigación Basada en Diseños (IBD) durante la pandemia y la recogida de datos en postpandemia, para lo cual se diseñó y aplicó un cuestionario a través de Google Forms, con preguntas de corte cuantitativo y cualitativo. Resultados: Los estudiantes valoraron positivamente el poder contar con recursos digitales accesibles y actividades interactivas para dedicar las clases al refuerzo de los contenidos, sintiéndose más integrados y mejor preparados, sin embargo, no todos contaban con los recursos y buena conexión para acceder desde casa. Conclusión y discusiones: Se confirma la importancia de planificar de manera flexible las actividades complementarias a realizar de manera presencial y ejecutar enfoques estratégicos que ayuden a los estudiantes a sentirse parte de una comunidad de aprendizaje, con la ayuda de tecnologías accesibles y no discriminatorias.en
dc.language.isoesen
dc.publisherEdiciones Universidad de Salamancaen
dc.subjecteducación inclusivaen
dc.subjectinnovación educativaen
dc.subjectestudiantes universitariosen
dc.subjectbrecha digitalen
dc.subjectrecursos educativos abiertos (REA)en
dc.subjectb-learningen
dc.titleMETODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVADORAS EN MODALIDAD B-LEARNING PARA CONTRIBUIR A LA INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN DIVERSAS DISCIPLINASen
dc.typeBook chapteren
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