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Item Actas de los Premios de Investigación e Innovación de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Castilla y León 2020 (PIIECYL 2020). Salamanca, España. 10 de Abril, 2020(Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), 2020-04-10) Rodríguez-Conde, M. J.; García-Peñalvo, F. J.; García-Holgado, A.; García-Holgado, L.; Vázquez-Ingelmo, A.20. Rodríguez Conde, Mª J., García-Peñalvo, F. J., García-Holgado, A., García-Holgado, L., Vázquez-Ingelmo, A. (Eds.) “Actas de los Premios de Investigación e Innovación de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Castilla y León 2020 (PIIECYL 2020). Salamanca, España. 10 de Abril, 2020”. Salamanca, España: Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE). ISBN 978-84-697-4107-8. 2020.Item The institutional decisions to support remote learning and teaching during the COVID-19 pandemic(IEEE, 2020-12-03) García-Peñalvo, F. J.; Rivero-Ortega, R.; Rodríguez-Conde, M. J.; Rodríguez-García, N.COVID-19 disease caused an out-breaking with implications in citizens’ private and public life. Face-to-face higher education had to adapt their lectures abruptly to a remote emergency mode. In this situation, both methodological and technological decisions had a principal role in closing the 2019-2020 academic course successfully. In this paper, the strategic decisions of the University of Salamanca (Spain) at the institutional level are summarized, taking into account not only the principal goal of ending a contingency situation but focusing on how to face the 2020-2021 academic course, in which one all the universities know that they will have to operate with the disease, but the uncertainty will be still presentItem Tutoría entre iguales en contextos de educación intercultural. Propuesta de intervención en el marco de los Proyectos INTO y E-EVALINTO(Ediciones Universidad de Salamanca, 11-11-19) No-Gutiérrez, P.; Rodríguez-Conde, M. J.; Torrecilla-Sánchez, E.; Zangrando, V.En las últimas décadas el porcentaje de estudiantes extranjeros ha aumentado en las aulas, lo que ha dado lugar a una mayor heterogeneidad del cuerpo estudiantil, incluyendo un aumento de sus necesidades. Con el fin de dar respuesta a esta situación se configura el Proyecto INTO1 y, poste-riormente, el Proyecto E-EVALINTO2. La finalidad de estos proyectos es potenciar la técnica de tutoría entre iguales en un contexto de educación intercultural, para ayudar a los alumnos inmi-grantes a mejorar sus resultados académicos, su integración en la sociedad de acogida y reducir sus niveles de abandono escolar temprano, absentismo, repetición de curso, entre otros aspectos.En este artículo, se presenta la planificación de los Proyectos INTO y E-EVALINTO en el contexto español, desde la investigación de la situación del colectivo estudiantil extranjero y la metodolo-gía a utilizar. Posteriormente, desde un enfoque metodológico mixto (cuantitativo y cualitativo), mediante estudio de casos, se aplican un focus group, cuestionarios tipo Likert, un diario y una entrevista semi-estructurada. Los resultados finales, obtenidos de los instrumentos mencionados, permiten concluir que la experiencia es positiva, remarcando la necesidad de alargar la misma en el tiempo, a la vez que, integrar a otros colectivos estudiantiles, en situaciones de exclusión. En conclusión, la experiencia desarrollada en el contexto español avala la necesidad de técnicas relacionadas con la interacción entre estudiantes para mejorar tanto aspectos académicos como ligados a la convivencia.Item Study for the Improvement of the Moroccan Public Higher Education System Based on a Strategic Plan for Learning Technologies(CEUR-WS.org, 2020-11-09) García-Peñalvo, F. J.; Rodríguez-Conde, M. J.; García-Holgado, A.; Sánchez-Prieto, J. C.; Gamazo, A.; Martínez-Abad, F.Within the framework of the comprehensive educational reform of Moroccan universities, the twinning project financed by the European Union has the general objective of accompanying, assisting and promoting the reform of the Moroccan higher education system within the framework of its strategic vision 2015-2030 and its approach to the European Higher Education Area, which has a twofold aim: to enhance the employability of graduates and to improve the governance of the university system. The purpose of this paper is to present the work carried out in the component 3 of this project, focused on the diversification of teaching methods (e-learning strategy). This component has aimed to provide guidelines and recommendations for addressing the main problems of Higher Education in Morocco and improving its quality.Item Estudio para la Mejora del Sistema Público de Enseñanza Superior de Marruecos Basado en un Plan Estratégico de Tecnologías de Aprendizaje(2020-11-09) García-Peñalvo, F. J.; Rodríguez-Conde, M. J.; García-Holgado, A.; Sánchez-Prieto, J. C.; Gamazo, A.; Martínez-Abad, F.En el marco de la reforma educativa integral de las universidades marroquíes, el proyecto de hermanamiento financiado por la Unión Europea tiene el objetivo general de acompañar, asistir y promover la reforma del sistema de enseñanza superior de Marruecos en el marco de su visión estratégica 2015-2030 y su enfoque del Espacio Europeo la Enseñanza Superior a fin de mejorar la empleabilidad de los graduados y la gobernanza del sistema universitario. El propósito de este documento es presentar la labor realizada en el componente 3 de este proyecto relativo a la diversificación de los métodos de enseñanza (estrategia de aprendizaje electrónico). Este componente ha tenido por objeto proporcionar directrices y recomendaciones para abordar los principales problemas de la enseñanza superior en Marruecos y mejorar su calidad.Item Recomendaciones para los Estudiantes ante la Evaluación Online(Grupo GRIAL, 2020-05-15) García-Peñalvo, F. J.; Izquiedo Álvarez, V.; Rodríguez-Conde, M. J.; García Catalán, J. F.; Manzanares Serrano, J. R.Webinar WBE2020/0101 “Recomendaciones para los Estudiantes ante la Evaluación Online”, celebrado el 15 de mayo de 2020 y organizado por el Vicerrectorado de Docencia y Calidad de la Universidad de Salamanca.Item Panorámica del eLearning en el sistema universitario español(Bubok, 2020-05-27) García-Peñalvo, F. J.; Rodríguez-Conde, M. J.El eLearning o formación online en cualquiera de sus múltiples variantes se ha venido desarrollando desde la aparición de la World Wide Web y evolucionando tecnológica y metodológicamente en paralelo con la evolución de las tecnologías que sustentan la Web.Item Enseignement en ligne pour les masters. Études de cas de l'USAL(Grupo GRIAL, 2020-02-11) García-Peñalvo, F. J.; Rodríguez-Conde, M. J.Présentation d'études de cas de masters universitaires qui sont enseignés en ligne ou sous forme d'apprentissage mixte à l'Université de Salamanque. Les sujets présentés sont les suivants : "Avances y tendencias en la evaluación de instituciones, organizaciones y programas" du Master universitaire en évaluation et recherche dans les organisations et les contextes d'apprentissage et " Gobierno de Tecnologías de la Información" du Master universitaire en ingénierie informatique. Cela se fera dans le cadre du projet de jumelage PAPERS entre le ministère de l'éducation du gouvernement régional de Castilla y León et le ministère de l'enseignement supérieur d'Algérie. Cette présentation a été faite le 11 février 2020 lors de la mission en face-à-face du projet à Alger (Algérie) du 9 au 13 février 2020.Item Enseñanza en línea en los Másteres Universitarios. Casos de estudio de la USAL(Grupo GRIAL, 2020-02-11) García-Peñalvo, F. J.; Rodríguez-Conde, M. J.Presentación de casos de estudio de másteres universitarios que se imparten online o en formato semipresencial en la Universidad de Salamanca. Las asignaturas presentadas son “Avances y tendencias en la evaluación de instituciones, organizaciones y programas” del Máster Universitario en Evaluación e Investigación en Organizaciones y Contextos de Aprendizaje y “Gobierno de Tecnologías de la Información” del Máster Universitario en Ingeniería Informática. Esto se realizar en el contexto del proyecto de hermanamiento PAPERS entre la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y el Ministerio de Educación Superior de Argelia. Esta presentación se realizó el 11 de febrero de 2020 en la misión presencial del proyecto en Argel (Argelia) celebrada entre el 9 y 13 de febrero de 2020.Item Composante 3 : Diversification des modalités d'enseignement (eLearning stratégique). Présentation des résultats(Grupo GRIAL, 2020-02-07) Rodríguez-Conde, M. J.; García-Peñalvo, F. J.Le 7 février 2020, elles ont été présentées au Ministère de l'Éducation Nationale de la Formation Professionnelle de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (Rabat), Royaume du Maroc) les résultats de la composante 3 du projet Appui au Système de l'Enseignement supérieur au Maroc dans le cadre d'un rapprochement avec l'Espace européen de l'Enseignement supérieur, entre le Ministère de l'Enseignement supérieur marocain et la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León Cette composante a été dirigée et développée par le groupe GRIAL de l'Université de Salamanque et avait les objectifs suivants : 1) recommander des solutions eLearning dans le contexte universitaire marocain pour aider à résoudre les différents défis auxquels sont confrontées les universités publiques ; et 2) suggérer des méthodologies et des propositions pédagogiques qui améliorent les processus d'enseignement-apprentissage avec le soutien des technologies éducatives. Les résultats complets de ce volet sont inclus dans le rapport final
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