Online Tutoring

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Diseño y gestión de actividades de eLearning
(2010-11-19) Seoane Pardo, Antonio M.; García Peñalvo, Francisco J.
Las estrategias de diseño y gestión de iniciativas de eLearning no siempre son responsabilidad del tutor online. Por el contrario, cuanto mayor sea la centralización y el valor estratégico que una institución conceda a este tipo de formación, probablemente menor será la intervención del tutor en esta fase crucial para el éxito del proceso formativo. Sin embargo, es fundamental que un buen tutor sea capaz de planificar iniciativas formativas en su conjunto; de esto dependerá que sea capaz de intervenir eficazmente y paliar las dificultades que se pudieran producir gracias a la capacidad de anticipación que le otorga su conocimiento de los problemas inherentes a cada fase de despliegue de las actividades de formación.
El factor humano como elemento clave en el eLearning: el tutor online
(2010-11-19) Seoane Pardo, Antonio M.; García Peñalvo, Francisco J.
El eLearning es virtual sólo por los medios que emplea, porque tanto el proceso como los resultados de formación han de ser tan reales como eficientes. La piedra angular del organigrama estratégico en una organización que imparte formación virtual debe recaer en un perfil docente especializado en formación online al que denominamos tutor virtual u online. Sus funciones, competencias y destrezas han de estar claramente definidas para garantizar el éxito de las iniciativas formativas de las que es responsable.
Herramientas para la tutoría virtual
(2010-11-19) Martínez, Antonio; Bosom Nieto, Ángeles; Berlanga Flores, Adriana
Los temas que se tratan en este tutorial son los siguientes: sistemas de gestión de aprendizaje (LMS, LCMS), herramientas de comunicación (sincrónica y asincrónica), herramientas de trabajo colaborativo y construcción de conocimiento (Web 2.0), herramientas de creación de contenidos y otras herramientas útiles.
Introducción al eLearning
(2010-11-19) Seoane Pardo, Antonio M.; García Peñalvo, Francisco J.
La formación virtual o eLearning suele definirse de manera simple como un proceso de aprendizaje con TIC (especialmente mediante el uso de redes como Internet). Sin embargo, la formación virtual de calidad supone mucho más que tecnología. Circunscribirse exclusivamente al factor tecnológico del eLearning supone centrarse sólo en la “e” inicial del término y, con frecuencia, abocarse al fracaso de la formación precisamente por olvidarnos del elemento crucial: el aprendizaje efectivo por parte de los usuarios. Así pues, más que una cierta tecnología, el eLearning es una metodología o modo de aprendizaje que presupone el uso de determinada tecnología como medio de formación. La formación virtual es evidentemente tecnológica, pero no es sólo (sino también) tecnología.
Manual de tutoría online
(2010-11-19) Seoane Pardo, Antonio M.; García Peñalvo, Francisco J.
El propósito de este manual es proporcionar al docente un conjunto de estrategias e instrumentos de carácter metodológico y didáctico para aprovechar al máximo las posibilidades de un conjunto de herramientas como las que la Universidad de Salamanca pone a disposición de la comunidad universitaria a través del Campus Virtual Studium y los servicios asociados al mismo.
Reglas de estilo y netiquette
(2010-11-19) Díez Fernández, Olga; Fernández Recio, Elisa; Seoane Pardo, Antonio M.
Todo acto de comunicación posee sus normas, y no sólo en el género humano. La mayor parte de esas normas no se explicitan, se consideran de sentido común y forman parte de lo que denominamos “buena educación”. Esto no es diferente en el contexto de la formación online. ¿O sí? En este caso, hay dos elementos diferenciales: en primer lugar, limitamos la mayor parte de nuestra comunicación al lenguaje escrito, con la consiguiente pérdida de información crucial de entonación, gestualidad, lenguaje corporal y empatía; por otro lado, el texto escrito permanece y puede ser leído, reinterpretado y malinterpretado (incluso manipulado), con lo cual conviene ser especialmente cuidadoso con el lenguaje. Scripta manent, verba volant (lo escrito permanece, las palabras se las lleva el viento).
Seguimiento de acciones formativas en línea
(2010-11-19) Díez Fernández, Olga; Fernández Recio, Elisa; Seoane Pardo, Antonio M.
La monitorización de actividades en línea permite poner de manifiesto la práctica totalidad de las competencias que ha de atesorar un docente en contextos de eLearning. De entre todas ellas, la capacidad de comunicación es la que sobresale entre todas. La competencia comunicativa del tutor le permite liderar iniciativas formativas, estimular permanentemente a sus estudiantes ante las dificultades que habrán de encontrarse y, en fin, ejercer la labor persuasiva que supone incentivar el trabajo en equipo como dinámica fundamental para el éxito de las iniciativas de formación online. En este tutorial tendremos oportunidad de hacer un repaso a las principales fases presentes en la monitorización de iniciativas formativas por parte de un tutor, así como a las diferentes herramientas para la dinamización en eLearning. Se pondrá de manifiesto, especialmente, la labor de dinamización del tutor desde el punto de vista de la eficacia de la comunicación como factor clave para el éxito de la función tutorial.
Tecnologías y métodos de formación en red: Tutor on-line (Guía del estudiante ed. V)
(2006-09) Seoane Pardo, Antonio M.
Tecnologías y métodos de formación en red: Tutor on-line es un Curso de Formación Continua organizado en el Servicio General de Cursos Extraordinarios y Formación Continua de la Universidad de Salamanca, entidad que certifica y acredita la formación recibida, mediante la entrega de un Diploma firmado por los responsables del Curso y el Excmo. Sr. Rector de la Universidad de Salamanca, a quienes superen los objetivos del plan formativo.