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Item I3. Student Guide(2014-05-08) Seoane Pardo, Antonio M.Cualquier entidad que pretenda desarrollar iniciativas de formación en modalidad de eLearning se enfrenta a una serie de decisiones de carácter estratégico (A1). La definición de un modelo de eLearning es esencial para determinar la “identidad formativa” de la propia institución, de la que dependerá el resto de decisiones y la imagen que se transmite de ella hacia el exterior (D1). En este idiom se ofrecen soluciones para plasmar el susodicho elemento de diseño, mediante el cual se define el modelo de la entidad, en forma de guías para uso de los destinatarios finales, es decir, los estudiantes/trabajadores/clientes.Item D1. eLearning Model(2014-05-08) Seoane Pardo, Antonio M.Cualquier entidad que pretenda desarrollar iniciativas de formación en modalidad de eLearning se enfrenta a una serie de decisiones de carácter estratégico (A1). La definición de un modelo de eLearning es esencial para determinar la “identidad formativa” de la propia institución, de la que dependerá el resto de decisiones y la imagen que se transmite de ella hacia el exterior. En este patrón de diseño se definen los elementos en configuran el modelo de eLearning de una entidad y que lo hacen explícito, tanto interna como externamente. Para ello, es necesario que la entidad elabore su visión de la formación virtual (I1), que defina con claridad los escenarios en que esta se va a desarrollar (I2) y que explicite estos elementos en forma de guías para uso de los destinatarios finales, es decir, los estudiantes/trabajadores/clientes (I3).Item A1. Course Prep.(2014-05-08) Seoane Pardo, Antonio M.Cualquier entidad que pretenda desarrollar iniciativas de formación en modalidad de eLearning se enfrenta a una serie de decisiones estratégicas que van desde la dotación de una infraestructura tecnológica (tanto software como hardware) hasta el establecimiento de un marco de evaluación o reconocimiento del aprendizaje, pasando por la definición de un modelo de eLearning para la entidad, un catálogo de competencias, etc. En este patrón de arquitectura se definen los elementos críticos que toda institución que realice formación en línea debe afrontar, junto con unas indicaciones de cómo proceder a su resolución. Cada uno de estos nueve elementos se desarrollará en forma de patrones de diseño (D1-D9) con sus correspondientes idioms (I1-I13).