Innovación educativa en estudios de psicología educativa: Una revisión sistemática de la literatura

Abstract

La innovación educativa se entiende como la acción de crear y difundir nuevos contenidos a partir del uso de herramientas educativas, la realización de nuevas prácticas de enseñanza, o la organización singular de tiempos y espacios. La innovación en educación superior es cada vez más importante debido a la necesidad que tienen los docentes de adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje a las tecnologías de la información. En este capítulo el objetivo fue realizar una revisión sistemática de la literatura de acceso abierto sobre innovación en estudios psicopedagógicos de educación superior. De modo más concreto se describe esta innovación centrándose en los procesos de enseñanza y aprendizaje, cognición, motivación y emoción de distintas áreas temáticas tendiendo en cuenta dos ejes principales: (1) qué se investiga: procesos de investigación; y (2) qué sabemos: evidencias encontradas. Se recogieron un total de 1356 artículos de investigación que fueron depurados a 841 y, una vez aplicados los criterios de exclusión, quedaron reducidos a 58. Se utilizó una metodología deductiva e inductiva en la que se analizaron tendencias teóricas, enfoques metodológicos, tipo de innovación, resultados encontrados, recomendaciones y retos. Los resultados indican que la enseñanza instruccional estudiada bajo enfoques descriptivos y explicativos es la más utilizada en los procesos de investigación. Los tipos de innovación que se llevan a cabo hacen hincapié en la metodología y la evaluación y no tanto en los recursos e infraestructuras. Los resultados aportan evidencias sobre las estrategias docentes, más que en los aprendizajes adquiridos en los alumnos. Las recomendaciones apuntan a generalizar los resultados a otros contextos, aunque es una tarea compleja por una serie de factores, entre ellos la falta de tiempo.