Habilitadores tecnológicos 4.0 para impulsar la educación abierta: aportaciones para las recomendaciones de la UNESCO

Abstract

La integración de las tecnologías en la educación trae consigocambiosorganizacionales no solo en las aulas tradicionales, sino también en las plataformas digitales, e invita a ubicar oportunidadespara la innovación educativa.El objetivo de este artículo esidentificar la percepción de 206 participantes de un programa internacional de Educación Abierta (EA) y aportar en las recomendaciones de la UNESCO (2019) para la educación y la ciencia abierta, con posibilidades de habilitadores tecnológicos. Laspreguntasguíafueron ¿cuáles son los retos,casos y experiencias que los participantes perciben como impulsores dela EA? ¿De qué manera las tecnologíaspueden favorecer la EAenel marco de las recomendaciones de la UNESCO? Se siguió un método mixto paralelo, con una primera fase de análisis de datos cualitativosy cuantitativos coninstrumento de percepción aplicadoalos participantes, yuna segunda fase debúsqueda de literaturaparaubicar investigacionesque utilizan tecnologías en laEAy aportarunesquema de habilitadores tecnológicos.Los resultados fueron: (a)losmayoresretospercibidos son“Impulsar lacultura de acceso abierto”y “Promover la cooperación internacional”; (b) destacan 46aportaciones de participantes concasos para impulsar la EA;(c) aporte deseis estudios de investigación para impulsarlas recomendaciones de la UNESCOcon tecnologías;y,(d) se plantea un esquema de clasificación propiode habilitadores tecnológicos4.0para la educación. Este artículo pretende ser de interés para comunidades educativas, ministerios de educación y ciencia, investigadores y formadores interesados en la innovación educativa