Introduciendo la perspectiva de género en la enseñanza universitaria: co-creación de guías docentes y proyectos de innovación
| dc.contributor.author | González-González, C. S. | |
| dc.contributor.author | García-Holgado, A. | |
| dc.contributor.author | García-Peñalvo, F. J. | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-16T18:31:00Z | |
| dc.date.available | 2020-01-16T18:31:00Z | |
| dc.date.issued | 2019-09-11 | |
| dc.description.abstract | La co-educación permite abordar de forma sistemática procesos de enseñanza-aprendizaje que tengan en cuenta el género, la igualdad y la diversidad en los centros educativos. Sin embargo, en la enseñanza universitaria son escasas las propuestas de co-ducación y su consideración en las guías docentes, así como los proyectos de innovación sobre educación para la igualdad. Por ello, en este trabajo se presenta el proceso de diseño de co-creación de guías docentes, así como la ideación de proyectos de innovación educativa con perspectiva de género para la Universidad de Salamanca. | en |
| dc.identifier.citation | Gónzalez-González, C. S.,García-Holgado, A. y García-Peñalvo, F. J. (2019). Introduciendo la perspectiva de género en la enseñanza universitaria: co-creación de guías docentes y proyectos de innovación. En C. A. Collazos Ordóñez, C. S. González González, A. Infante Moro yJ. C. Infante Moro (Eds.), Libro de Actas IX Jornadas Internacionales de Campues Virtuales (11-13 de septiembre de 2019, Popayán, Colombia) (pp. 44-47). Huelva, España: United Academic Journals. | en |
| dc.identifier.isbn | 978-84-949828-6-6 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1894 | |
| dc.language.iso | es | en |
| dc.publisher | United Academic Journals | en |
| dc.subject | diversidad | en |
| dc.subject | igualdad | en |
| dc.subject | género | en |
| dc.subject | educación superior | en |
| dc.subject | co-creación | en |
| dc.title | Introduciendo la perspectiva de género en la enseñanza universitaria: co-creación de guías docentes y proyectos de innovación | en |
| dc.type | Article | en |