Estado del arte en la enseñanza del pensamiento computacional y la programación en la etapa infantil
| dc.contributor.author | González-González, C. S. | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-26T10:22:04Z | |
| dc.date.available | 2019-07-26T10:22:04Z | |
| dc.date.issued | 2019-07-26 | |
| dc.description.abstract | Aprender a programar es la nueva alfabetización del siglo XXI. El pensamiento computacional, estrechamente relacionado con la programación, requiere pensar y resolver problemas con diferentes niveles de abstracción y es independiente de los dispositivos de hardware. En este artículo se analizan las principales iniciativas relacionadas con el pensamiento computacional en las escuelas, el uso de herramientas específicas, tales como los kits de robótica o entornos de programación educativa, y principales estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas en educación infantil. | en |
| dc.identifier.citation | González-González, C. S. (2019). State of the art in the teaching of computational thinking and programming in childhood education. Education in the Knowledge Society, 20, 17. doi:10.14201/eks2019_20_a17 | en |
| dc.identifier.issn | 2444-8729 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1689 | |
| dc.language.iso | es | en |
| dc.publisher | Ediciones Universidad de Salamanca | en |
| dc.subject | Computational thinking | en |
| dc.subject | Teaching of programming | en |
| dc.subject | STEM/STEAM | en |
| dc.subject | Early childhood education | en |
| dc.subject | Pensamiento computacional | en |
| dc.subject | Enseñanza de la programación | en |
| dc.subject | Educación infantil | en |
| dc.title | Estado del arte en la enseñanza del pensamiento computacional y la programación en la etapa infantil | en |
| dc.title.alternative | State of the Art in the Teaching of Computational Thinking and Programming in Childhood Education | en |
| dc.type | Article | en |