Aproximación a una evaluación auténtica en educación superior en modalidad en línea

Abstract

La educación superior está ante el reto certificar el egreso de profesionales que puedan dar respuesta a las demandas de la sociedad. Parte importante de la acreditación se basa en la superación de las evaluaciones, en este estudio se quiere comprobar la percepción que tienen los estudiantes del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digita-les de una universidad española sobre los exámenes a libro abierto como una aproximación a la evaluación auténtica y que se realizan en modalidad online. Se realizó un estudio descriptivo de campo, con una muestra intencional por proximidad constituida por 162 estudiantes. Se empleó una encuesta online tipo Likert con items descriptores de las características de evaluación auténtica. Los resultados reflejan un alto porcentaje de acuerdo en todos los indicadores. Se concluye que los exámenes a libro abierto en modalidad online en la formación de docentes en el área de tecnología educativa se pueden considerar una alternativa adecuada para la práctica de una evaluación auténtica en la que se fomenta el desarrollo competencial y el aprender a aprender. Se recomienda profundizar en los modelos de evaluación en educación superior para contribuir con la formación de profesionales críticos, resolutivos y constructores de su pro-pio aprendizaje.