Revisión crítica del método de aula invertida desde una perspectiva basada en la experiencia

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Fidalgo-Blanco, Á.	-
dc.contributor.author	Sein-Echaluce, M. L.	-
dc.contributor.author	García-Peñalvo, F. J.	-
dc.contributor.author	Balbín Bastidas, A. M.	-
dc.date.accessioned	2021-11-02T11:27:25Z	-
dc.date.available	2021-11-02T11:27:25Z	-
dc.date.issued	2021-10-20	-
dc.identifier.isbn	978-84-18321-17-7	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.grial.eu/handle/grial/2412	-
dc.description.abstract	El método de Aula Invertida es una tendencia de innovación educativa que está en la fase de sobre-expectativas. Este trabajo recoge la experiencia de trabajar con el método de forma científica durante nueve años y aplicándolo a contextos docentes diferentes: clases teóricas, competencia del trabajo en equipo y clases prácticas de laboratorios. Toda la experiencia se aplica en asignaturas universitarias de varias titulaciones de la Universidad Politécnica de Madrid. El resultado recoge el impacto real del método de Aula Invertida.	en
dc.language.iso	es	en
dc.publisher	Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza	en
dc.subject	Aula invertida	en
dc.subject	indicadores de impacto	en
dc.subject	trabajo en equipo	en
dc.subject	clases teóricas	en
dc.subject	laboratorios prácticos	en
dc.title	Revisión crítica del método de aula invertida desde una perspectiva basada en la experiencia	en
dc.title.alternative	Critical review of the flipped classroom method from an experience-based perspective	en
dc.type	Article	en
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