La producción científica sobre el blended learning en Perú: Avances y perspectivas
Date
2020-04-10
Authors
Turpo-Gebera, O.
García-Peñalvo, F. J.
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract
El Blended Learning se ha constituido en una modalidad “normalizada”, adoptada
e implementada en los procesos formativos, tanto que sus intervenciones constituyen
objetos de estudio que evidencian su trascendencia y potencial. En ese sentido, y a fin de
determinar su avance y perspectivas en Perú, se indaga su significatividad investigativa,
a partir de los estudios realizados en el ámbito nacional, para lo cual, se analizaron
56 productos científicos (tesis y artículos) recuperados del repositorio digital nacional
(ALICIA-CONCYTEC), mediante la técnica del mapping sistemático. Los resultados
muestran una emergente producción científica que “retrata” las áreas y ámbitos de
formación priorizados, así como también, la concentración de las investigaciones en
las universidades públicas, situadas mayoritariamente en Lima, la capital. Asimismo, la
producción científica prioriza las tesis más que los artículos y, preferentemente, siguen
diseños cuantitativos y orientaciones tecnopedagógicas del modelo combinatorio
(presencial y virtual), obviando otras posibilidades. De ese modo, sus dinámicas
evolutivas los aproximan a los contextos latinoamericanos y, distancia de ibéricos, dada
su transición hacia otros modelos
Description
Keywords
Blended Learning, Semipresencial, Perú, producción científica, systematic mapping
Citation
Turpo-Gebera, O. y García-Peñalvo, F. J. (2020). La producción científica sobre el blended learning en Perú: Avances y perspectivas XXII Congreso Internacional Tecnología e innovación para la diversidad de los aprendizajes – EDUTEC 2019. Libro de Ponencias (pp. 1474-1490). Lima, Perú: Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú.