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dc.contributor.authorSeoane Pardo, Antonio M.-
dc.contributor.authorGarcía Peñalvo, Francisco J.-
dc.date.accessioned2010-11-23T14:10:04Z-
dc.date.available2010-11-23T14:10:04Z-
dc.date.issued2007-09-12-
dc.identifier.urihttp://grialdspace.usal.es/handle/123456789/43-
dc.description.abstractDurante las últimas décadas han proliferado modelos epistemológicos y didácticos e incluso métodos que pretenden explicar cómo se aprende mejor y cómo podemos enseñar mejor en contextos de formación online o eLearning. La verdad es que estos marcos teóricos de referencia, por lo general aceptables sobre el papel, ofrecen resultados controvertidos en su aplicación práctica, cuando no resultan simplemente inoperativos. El propósito de estas páginas es ilustrar cuáles son algunas de las características fundamentales que definen a una comunidad de aprendizaje de excelencia para la formación en red, a la luz de la concepción del conocimiento y el aprendizaje de la escuela pitagórica, cuyos orígenes se remontan a hace 2.500 años, en la Antigua Grecia.es
dc.language.isoeses
dc.subjecteLearningen
dc.subjectpitagorismoes
dc.subjectmetodologíaes
dc.subjectfundamentos epistemológicoses
dc.subjectcomunidades de aprendizajees
dc.subjectpythagoreanismen
dc.subjectmethodologyen
dc.subjectbasics epistemologicalen
dc.subjectlearning communitiesen
dc.titleLa escuela pitagórica, un modelo de referencia para la construcción del conocimiento y la creación de comunidades de aprendizaje en contextos de eLearning. eUniverSALearning: Congreso Internacional de Tecnología, Formación y Comunicaciónes
dc.typeArticlees
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