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Item Assessment of the Disposition of Future Secondary Education Teachers Towards Mobile Learning(ACM, 2017-10-18) Sánchez-Prieto, J. C.; Olmos-Migueláñez, S.; García-Peñalvo, F. J.Mobile technologies occupy an increasingly important place within the catalogue of didactic resources available to teachers, who play a key role in the success of innovation processes in the field of education. The research presented in this paper intends to contribute to the knowledge of the factors that condition the acceptance of mobile devices on the part of future secondary education teachers. To this end, we have elaborated a TAM-based model expanded with the constructs of perceived enjoyment and self-efficacy. The questionnaire for this model has been administered to 222 students from the Secondary Education Teacher Training Master’s Degree of the University of Salamanca. The results of the study show a slightly positive attitude towards the use of mobile technologies on the part of the students. The hypothesis test reflects significant differences in the means of the construct perceived enjoyment according to gender.Item Augmented Reality in Pedestrian Navigation applied in a context of Mobile Learning: Resources for enhanced comprehension of Science, Technology, Engineering and Mathematics(Tempus Publication, 2017-03-31) Joo Nagata, J.; García-Bermejo Giner, J.; Martínez Abad, F.This paper describes the creation and educational effectiveness of a digitally-enabled learning module. The module is linked to the implementation of several Mobile Pedestrian Navigation and Augmented Reality features (MPN-AR), which are used to carry out training processes. In particular, the information imparted is related to territorial information on several relevant disciplines like Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM). This is done in a context of digital information about the environment of Santiago de Chile. The research focuses on two main areas, of which the first is the territorial delimitation, in the thematic context of the study area, in order to carry out the design of an MPN-AR application. This includes defining the architecture, functionality, user interface and implementation of the application. A second step deals with the empirical verification of the results produce by the various modes of operation of the application, as well as the comprehensibility and effectiveness of the model. This is done by means of an MPN-AR application, which has been created in the context of mobile learning and ubiquitous learning as applied to territorial or environments systems. The precise context will be students in a formal educational context. Finally, the implication of these results is discussed, determining their effectiveness within the context of m-learning and u-learning scenarios in comparison with traditional teachingItem ¿Utilizarán los futuros docentes las tecnologías móviles? Validación de una propuesta de modelo TAM extendido(2017-01) Sánchez Prieto, J. C.; Olmos-Migueláñez, S.; García-Peñalvo, Francisco J.Item Aprendizaje, Innovación y Competitividad: La Sociedad del Aprendizaje(2017-01) García-Peñalvo, Francisco J.; Ramírez-Montoya, M. S.Item Autoría y analítica de aplicaciones móviles educativas multimodales(2016-09) Ruiz-Rube, I.; Miguel Mota, J.; Person, T.; Berns, A.; Dodero, J. M.Las interacciones de los estudiantes con dispositivos y aplicaciones móviles con propósitos educativos generan una gran cantidad de información que puede ser tratada con técnicas analíticas y de minería de datos para que el profesor pueda tomar decisiones relacionadas con el aprendizaje. No obstante, el desarrollo de aplicaciones móviles que sean capaces de recoger estas interacciones no es trivial para un usuario que no posea los conocimientos adecuados de programación. En este artículo se propone un componente para la captura y análisis de interacciones dentro de una herramienta de autor para la creación de aplicaciones móviles con capacidades extendidas, sin necesidad de tener amplios conocimientos de programación. La evaluación de la propuesta se ha llevado a cabo mediante el desarrollo y recogida de interacciones de una aplicación de apoyo al aprendizaje de idiomas utilizando realidad aumentada.Item Norma subjetiva e intención de uso de tecnologías móviles. Un estudio descriptivo sobre las actitudes de los futuros docentes de primaria(2016-09) Sánchez Prieto, J. C.; Olmos Migueláñez, S.; García-Peñalvo, Francisco J.Las transformaciones provocadas por el rápido desarrollo tecnológico, unidas a la demanda social por la integración de las nuevas tecnologías en contextos educativos, hacen que el estudio de los factores que fomentan el uso real de una determinada tecnología sea un elemento fundamental a la hora de guiar el proceso de innovación. El presente trabajo expone los resultados de un estudio descriptivo sobre la actitud de los futuros docentes hacia el uso didáctico de los dispositivos móviles una vez estén incorporados a su función docente. Para ello se ha aplicado un cuestionario basado en el modelo TAM, al que se ha añadido el constructo de norma subjetiva, a los estudiantes de primero del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca en sus centros de Ávila, Salamanca y Zamora. En total 177 alumnos han participado en la investigación. Los resultados del contraste de hipótesis han reflejado diferencias significativas en las medias en función del centro de pertenencia, pero no en función del género.Item RESUMEN DE LA TESIS DOCTORAL: “Entornos Personales de Aprendizaje Móvil (mPLE) en la Educación Superior”(2016-07) Humanante Ramos, Patricio RicardoLa Tesis Doctoral Entornos Personales de Aprendizaje Móvil (mPLE) en la Educación Superior fue defendida por D. Patricio Ricardo Humanante Ramos el 14 de julio de 2016 en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca, obteniendo la calificación de Sobresaliente Cum Laude.Item Entornos Personales de Aprendizaje Móvil (mPLE) en la Educación Superior(2016-07-14) Humanante Ramos, Patricio RicardoItem Behavioral Intention of Use of Mobile Technologies Among Pre-Service Teachers. Implementation of a technology adoption model based on TAM with the constructs of Compatibility and Resistance to Change(2015-11) Sánchez Prieto, J. C.; Olmos Migueláñez, S.; García-Peñalvo, Francisco J.Item PLEs en contextos móviles: Nuevas formas para personalizar el aprendizaje(2016-03) Humanante Ramos, Patricio Ricardo; García-Peñalvo, Francisco J.; Conde-González, M. Á.