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Item OPEN SOURCE LMS CUSTOMIZATION. A Moodle Stadistical Control Aplication(2008-01-30) Muñoz, C.; Conde-González, M. Á.; Reyero, J.; García-Peñalvo, Francisco J.This paper reflects the possibility of doing adaptations on a LMS depending on the necessities of a company or institution. In this case, ACEM allows the definition of course-level and platform-level reports and the automatic generation of certificates and diplomas for Moodle LMS. These adaptations are intended to complement all the different learning platforms by contributing added-value features like the generation of customizable diplomas and certificates and reports, which allow the obtaining information about both grades and participation in every activity of a course. All this necessities are not provided by default.Item La Universidad de Salamanca Virtual(2008-07) García-Peñalvo, Francisco J.La conferencia “Presentación de la Universidad de Salamanca Virtual” fue impartida en las II Jornadas de e-learning en las Administraciones Públicas, celebradas en Salamanca el 1 y 2 de julio de 2008.Item Un nuevo paradigma de universidad: La universidad digital(2008-11-21) García-Peñalvo, Francisco J.Conferencia plenaria impartida en el III Congreso Internacional, Software libre y Web 2.0 Educación y Formación Universidad del País Vasco, Campus de Leioa (Vizcaya), el 21 de noviembre de 2008. Se presenta, de una forma contextualizada, el Libro Blanco de la Universidad Digital 2010. Este recurso se ha actualizado en mayo de 2016 para su inclusión en el repositorio del grupo GRIAL.Item Comparison of the use of personal learning environments (PLE) between students from Chile and Ecuador: An approach(2014-10) Joo Nagata, J.; Humanante Ramos, P.; Conde-González, M. Á.; García-Bermejo Giner, J. R.; García-Peñalvo, Francisco J.Item Integration of Google Docs as a Collaborative Activity within the LMS Using IMS BasicLTI(2013) Alier Forment, Marc; Casany, M. J.; Piguillem Poch, J.; Galanis, N.; Mayol, E.; Conde-González, M. Á.; García-Peñalvo, Francisco J.Item Detección de aprendizaje no formal e informal en Comunidades de Aprendizaje soportadas por Redes Sociales en el contexto de un MOOC Cooperativo(Instituto Politécnico de Setúbal (Portugal). Escola Superior de Educação, 2015-11-25) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García-Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Ángel; Therón Sánchez, RobertoEste artículo recupera información y realiza análisis básicos sobre la participación de usuarios de entornos MOOC cooperativos en Comunidades de Aprendizaje soportadas por entornos hipermedia externos como las redes sociales. Para realizar este estudio, se ha analizado la interacción de los usuarios de un curso de la plataforma iMOOC que implementa cursos MOOC basándose en conceptos como el conectivismo, el aprendizaje colaborativo, la gamificación, o la adaptatividad, entre otros. Concretamente, en este estudio se trata de obtener información sobre las conversaciones que se desarrollan en comunidades de aprendizaje dentro de las redes sociales Google+ y Twitter de forma paralela a la plataforma iMOOC, de modo que a través de esta información sea posible establecer los tipos de aprendizaje que se produce en ellas (aprendizaje no formal e informal), así como realizar una estimación de cómo la interacción de los usuarios con los contenidos etiquetados en ellas les permite seguir conversaciones ya existentes o crear nuevas que les permitan ampliar o reforzar los contenidos que se tratan en el curso del MOOC.Item La relevancia del factor tecnológico en la formación del siglo XXI: e-Learning y EEES(2009-05-07) García-Peñalvo, Francisco J.; Sánchez Gómez, Mª CruzConferencia realizada en el II Congreso Internacional Innovamos Juntos, celebrada en el Palacio de Congresos de Salamanca del 7-9 de mayo de 2009. El objetivo de esta conferencia fue presentar la importancia creciente de la tecnología en la formación universitaria propia del Espacio Europeo de Educación Superior y la necesidad de ir definiendo el concepto de universidad digital. Este recurso se ha actualizado en septiembre de 2015 para su inclusión en el repositorio del grupo GRIAL.Item Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures(In P. Ponsa, J. A. Román, & D. Guasch (Eds.), Actas del XVI Congreso Internacional de Interacción Persona‐Ordenador. Interacción 2015 (Vilanova i la Geltrú, Barcelona, España, 7 al 9 de Septiembre de 2015) (pp. 438-444), 2015-09-07) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Ángel; Therón, RobertoThis paper present a research project that tries to extend the MOOC ecosystems by integrating external tools like social networks. This integration is developed by using a software architecture that mediate between the different systems and platforms establishing communication workflows and analyzing the information retrieved. This kind of system is applied in a real case, and it allows teachers and managers of the MOOC platform to get enhanced information and insights about users interaction with contents and MOOC tools, as well as some metrics impossible to retrieve or calculate manually in this kind of eLearning platforms with high amounts of users.Item Presentation of the paper “Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures”(2015-09-07) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Ángel; Therón, RobertoThis is the presentation of the paper entitled “Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures” in the Interacción 2015 International Conference held in Vilanova i la Geltrú (Barcelona, Spain) in September 7-9, 2015.Item Semantic Spiral Timeline como Apoyo al e-Learning(Actas del X Simposio Internacional de Informática Educativa - SIIE’08 (Salamanca, España, 1-3 de Octubre de 2008). J. Á. Velázquez Iturbide, F. J. García Peñalvo, A. B. Gil González (Eds.). Ediciones Universidad de Salamanca. Colección Aquilafuente, Nº 141. SESIÓN S10 – SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS, 2008) Gómez Aguilar, Diego Alonso; Therón, Roberto; García Peñalvo, Francisco J.