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Item Empleabilidad de los titulados universitarios en España. Proyecto OEEU(Ediciones Universidad de Salamanca, 2018-03-31) Michavila, F.; Martínez, J. M.; Martín-González, M.; García-Peñalvo, Francisco J.; Cruz-Benito, JuanEn los últimos años, el fomento de la empleabilidad y la adquisición de competencias se ha convertido en una de las prioridades de las universidades en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Esto ha supuesto un nuevo impulso para afrontar las crecientes dificultades relacionadas con la inserción laboral de los titulados y los desajustes entre la formación recibida y los requisitos de los puestos de trabajo. En el nuevo paradigma educativo, las competencias se han convertido en la referencia a partir de la cual se organiza, planifica y evalúa el aprendizaje, y las agencias de calidad encargadas de evaluar los planes de estudio han introducido nuevos criterios ligados a la empleabilidad y la inserción laboral. Sin embargo, en España la información sobre muchos de estos temas es insuficiente, especialmente en cuanto a las competencias que se necesitan a lo largo de la vida laboral y la aportación de la universidad en su adquisición, los factores que determinan el acceso al empleo y la estabilidad laboral, la satisfacción con el trabajo y con la formación recibida, la idoneidad de las metodologías educativas utilizadas, o los desajustes entre la educación y el empleo. Con esta finalidad, en el año 2012 se creó el Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universitarios. El objetivo de este artículo es la presentación de los resultados de esta iniciativa sistémica de política universitaria encaminada al seguimiento y a la medición de la empleabilidad y el empleo de los universitarios en España.Item How different versions of layout and complexity of web forms affect users after they start it? A pilot experience(Springer, 2018-04-14) Cruz-Benito, Juan; Sánchez-Prieto, J. C.; Vázquez Ingelmo, A.; Therón, R.; García-Peñalvo, Francisco J.; Martín-González, M.This paper presents a research work that analyzes the effect of redirecting users between two different versions of a web form after they have started the questionnaire. In this case, we used a web form proposed by the Spanish Observatory for Employability and Employment (OEEU) that is designed to gather information from Spanish graduates. These two versions are different as follows: one of them is very simple and the other one includes several changes that appeared in the literature related to users’ trust, usability/user experience and layout design. To test the effect of redirecting users between both versions of the web form, we used a group of users that already have started the questionnaire and redirect them to the other version; this is, we changed the web form version they use to the other version and measure how this change affects them. This experiment has shown some promising results, which lead to enhance and extend the experience to bigger populations and other kind of changes in the user interfacesItem Barómetro de empleabilidad y empleo universitarios. Edición Máster 2017(Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universitarios, 2018-02-28) Michavila, F.; Martínez, J. M.; Martín-González, M.; García-Peñalvo, Francisco J.; Cruz-Benito, Juan; Vázquez-Ingelmo, A.Esta segunda edición del Barómetro se dedica a los títulos oficiales de máster universitario (segundo ciclo de las enseñanzas universitarias en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior). Concretamente, se recogió información administrativa de 47182 personas que habían finalizado dichos estudios en alguna de las universidades españolas participantes en el proyecto durante el curso académico 2013/2014, de las cuales se encuestó a 6738.Item Improving the OEEU’s data-driven technological ecosystem’s interoperability with GraphQL(ACM, 2017-10-18) Vázquez-Ingelmo, A.; Cruz-Benito, Juan; García-Peñalvo, Francisco J.A crucial part of data-driven ecosystems is the management and processing of complex data structures, as well as the proper handling of the data flows within the ecosystem. To manage these data flows, data-driven ecosystems need high levels of interoperability, as it allows the collaboration and independence of both internal and external components. REST APIs are a common solution to achieve interoperability, but sometimes they lack flexibility and performance. The arising of GraphQL APIs as a flexible, fast and stable protocol for data fetching makes it an interesting approach for data-intensive and complex data-driven (eco)systems. This paper outlines the GraphQL protocol and the benefits derived from its use, as well as it presents a case of study of the improvement experienced by the Observatory of Employment and Employability (also known as OEEU) ecosystem after including GraphQL as main API in several components. The results of the paper show promising improvements regarding the flexibility, maintainability and performance, among other benefits.Item Introducción y bienvenida a la cuarta edición Premios de Investigación e Innovación en ESO, Bachillerato y Formación Profesional, PIIECYL 2017(Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), 2017-11-08) Rodríguez-Conde, M. J.; García-Peñalvo, Francisco J.; García-Holgado, Alicia; García-Holgado, Lucía; Cruz-Benito, JuanEs un orgullo para el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), el Grupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) y la Universidad de Salamanca acoger la resolución y el evento de presentación de proyectos y entrega de premios de la cuarta edición Premios de Investigación e Innovación en ESO, Bachillerato y Formación Profesional, PIIECYL 2017. Es motivo de orgullo no solamente por acoger una actividad innovadora como la presente, sino también por poder participar en la difusión y promoción de la vocación científica, investigadora e innovadora en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Castilla y León. También es una satisfacción organizar dicho evento habiendo sido la propia Junta de Castilla y León la que depositó la confianza en las citadas instituciones; ser seleccionados es considerado por los miembros de la organización como un reconocimiento a la actividad que vienen realizando desde hace años en pos de la innovación, la investigación y el avance de la ciencia desde un punto de vista multidisciplinar y multicultural, tanto a nivel local, nacional como internacional.Item Actas de los Premios de Investigación e Innovación de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Castilla y León 2017 (PIIECYL 2017)(Universidad de Salamanca (España). Instituto de Ciencias de la Educación, 2017-05) Rodríguez Conde, María José; García-Peñalvo, Francisco J.; García-Holgado, Lucía; García-Holgado, Alicia; Cruz-Benito, JuanLibro de Actas de los Premios de Investigación e Innovación de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de Castilla y León 2017 (PIIECYL 2017), organizados por la Junta de Castilla y León en colaboración con el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) y el Grupo de Investigación en InteraAcción y eLearning (GRIAL) de la Universidad de Salamanca.Item SNOLA: creando una Red sobre Analíticas de Aprendizaje en España(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2017-10-04) Agudo-Peregrina, Á. F.; Caeiro-Rodríguez, M.; Conde-González, M. Á.; Cruz-Benito, Juan; Delgado Kloos, Carlos; Menchaca, I.; Larrañaga, M.; Martínez-Monés, A.; Robles Gómez, A.Este artículo introduce de forma somera el Learning Analytics como disciplina y campo de investigación, incluyendo sus principales características, potenciales beneficios de cara a la sociedad, retos y tendencias actuales. A su vez, este manuscrito presenta la Red de Investigación SNOLA (Spanish Network of Learning Analytics, Red Española de Analítica de Aprendizaje), reconocida por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España. Sobre esta red, se comentan sus objetivos, retos, áreas de trabajo y actividades. En cuanto a SNOLA, se destaca su carácter participativo y abierto hacia la colaboración con distintos actores dentro del área LA, como son las instituciones, usuarios, educadores o los tecnólogos.Item Procesos colaborativos de crítica y reflexión para la coevaluación de proyectos artísticos de alumnos de Bellas Artes mediante el uso de las tecnologías móviles(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2017-10-04) Gómez Isla, J.; García-Sánchez, F.; Cruz-Benito, Juan; González García, C.Este proyecto ha pretendido hacer partícipe a los propios alumnos de la coevaluación de proyectos artísticos y teóricos y en distintos aspectos de la enseñanza de las Bellas Artes. En estas enseñanzas se plantea una especificidad muy concreta, puesto que el grado de experimentalidad de los proyectos finales que presentan los propios alumnos y que se evalúan en las distintas asignaturas requiere de una constante labor de tutela y seguimiento por parte del docente responsable en cada una de ellas. La coevaluación, recogida en ocasiones anteriores en papel y transcrita a mano por los docentes, se ha llevado a cabo ahora mediante un Sistema de Respuesta en el Aula que garantiza el anonimato y la inmediatez en la evaluación. De esta forma el alumno, después de realizar la exposición de su proyecto, tiene una idea aproximada de lo que su trabajo sugiere y de lo que puede incluir, variar o reflexionar y, a su vez, el resto de sus compañeros adquieren habilidades y competencias en valoraciones y críticas de proyectos artísticos contemporáneos.Item Innovación en la enseñanza de la Interacción Persona-Ordenador: interfaces imaginadas, ciencia-ficción y trabajo con usuarios reales(Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2017-10-04) Therón, R.; Cruz-Benito, Juan; García-Sánchez, F.; Santamaría, R.; García-Peñalvo, Francisco J.La idea de las interfaces imaginadas y el uso de los recursos y contenidos recogidos en obras de ciencia ficción no es nuevo en la búsqueda de motivación, temáticas e inspiración en el mundo de la informática. La historia del cine y la televisión, en multitud de obras que se podrían adscribir al género de la Ciencia-Ficción, han mostrado a los espectadores imaginativas formas de satisfacer necesidades humanas a través de la intervención de poderosas máquinas dotadas de inteligencia artificial que se comunicaban con las personas de muy diversas formas. En este artículo se presenta una experiencia de innovación docente para la asignatura Interacción Persona-Ordenador del Grado en Ingeniería Informática. En esta experiencia se utiliza este concepto de interfaces imaginadas y el trabajo con usuarios reales como base para incrementar la motivación y el aprendizaje de la asignatura por parte de los estudiantes. Estos conceptos y formas de trabajo se aplican a través de la adaptación de los trabajos prácticos a sus preferencias temáticas y contexto personal, o trabajando con usuarios reales en todas aquellas prácticas que lo permitan, de modo que se pueda llegar a un contexto práctico quasi-real que mejore el aprendizaje y los resultados.Item Presentation of the paper “Improving success/completion ratio in large surveys: a proposal based on usability and engagement” in HCII 2017(Grupo GRIAL, 2017-07-12) Cruz-Benito, Juan; Therón, R.; García-Peñalvo, Francisco J.; Sánchez-Prieto, J. C.; Vázquez-Ingelmo, A.; Martín-González, M.; Martínez, J. M.This is the presentation of the paper entitled “Improving success/completion ratio in large surveys: a proposal based on usability and engagement” in the Emerging interactive systems for education session at the HCI International 2017 Conference, held in Vancouver, Canada, 9 - 14 July 2017. This paper presents a research focused on improve the success/completion ratio in large surveys. In this case, the large survey is the questionnaire produced by the Spanish Observatory for University Employability and Employment. This questionnaire is composed by about 32 and 60 questions and between 86 and 181 variables to be measured. The research is based on the previous experience of a past questionnaire proposed also by the Observatory composed also by a large amount of questions and variables to be measured (63-92 questions and 176-279 variables). After analysing the target population of the questionnaire (also comparing with the tar-get population of the previous questionnaire) and reviewing the literature, the researchers have designed 11 proposals for changes related to the questionnaire that could improve the users’ completion and success ratios (changes that could improve the users’ trust in the questionnaire, the questionnaire usability and user experience or the users’ engagement to the questionnaire). These changes are planned to be applied in the questionnaire in two main different experiments based on A/B test methodologies that will allow researchers to measure the effect of the changes in different populations and in an incremental way. The proposed changes have been assessed by five experts through an evaluation questionnaire. In this questionnaire, researchers gathered the score of each expert regarding to the pertinence, relevance and clarity of each change proposed. Regarding the results of this evaluation questionnaire, the reviewers fully supported 8 out of the 11 changes proposals, so they could be introduced in the questionnaire with no variation. On the other hand, 3 of the proposed changes or improvements are not fully supported by the experts (they have not received a score in the top first quartile of the 1-7 Likert scale). These changes will not be discarded immediately, because despite they have not received a Q1 score, they received a score within the second quartile of that 1-7 Likert scale, so could be reviewed to be enhanced to fit the OEEU’s context.