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Item COVID-19: La encerrona que transformó las universidades en virtuales(Ateneo de Valladolid, 2021-01-01) Corell, A.; García-Peñalvo, F. J.Corell, A., & García-Peñalvo, F. J. (2021). COVID-19: La encerrona que transformó las universidades en virtuales. Gaceta Cultural(91).Item La virtualización causada por el Covid-19: recomendaciones para la evaluación(Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora, 2020-12-05) Grande-de-Prado, M.; García-Peñalvo, F. J.; Corell, A.; Abella-García, V.Discute cómo, debido a Covid-19, se hizo hincapié en la enseñanza en línea para mantener las clases universitarias en funcionamiento, aunque surgió la necesidad de conocimientos específicos y de planificación a priori. En general, las intervenciones tuvieron en cuenta tres cuestiones principales: la heterogeneidad de los estudiantes, la búsqueda de alternativas y el control evaluativo. Además, estos autores presentan de forma sintética las recomendaciones e instrumentos de evaluación propuestos por las universidades públicas de Castilla y León.Item La evaluación online en la educación superior en tiempos de la COVID-19(Ediciones Universidad de Salamanca, 2020-05-15) García-Peñalvo, F. J.; Corell, A.; Abella-García, V.; Grande, M.La pandemia mundial de la COVID-19 ha llevado a la suspensión de la actividad docente en muchos países. En el ámbito universitario la transformación urgente de las clases presenciales a un formato online se ha llevado a cabo de una forma que se puede calificar como aceptable en términos generales, si bien las medidas tomadas se han ajustado a la urgencia y no a una planificación pensada a priori para impartir una asignatura con una metodología completamente online. Afrontar una evaluación online masiva es algo a lo que las universidades de corte presencial no se habían enfrentado nunca desde una perspectiva institucional. El profesorado y el estudiantado, por tanto, tienen que colaborar para dar una respuesta que integre decisiones metodológicas y tecnológicas, a la vez que garantice la equidad, la seguridad jurídica y la transparencia para todos los actores, internos y externos. El Grupo de Responsables de Docencia Online de las Universidades Públicas de Castilla y León ha elaborado una guía de recomendaciones para ayudar al profesorado y a las universidades en este proceso. La esencia de esta guía se presenta en este artículo para hacer llegar estas recomendaciones al gran número de docentes que comparten este problema en este momento excepcional en todo el planeta.