Ramírez Masferrer, J. A.Kindelán Echevarría, P.Escolano Sánchez, F.2019-10-152019-10-152019-10-0910.26754/CINAIC.2019.0123http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1732Cuando los profesores se involucran en Innovación docente en asignaturas desarrolladas en evaluación continua, con actividades semanales diferentes, puede acabar habiendo por un lado muchos recursos (videos, libros, apuntes digitales, audios, etc), y por otro varias herramientas generalmente informáticas (Moodle, Telegram, Kahoot, foros, etc). Esto produce que muchas veces los alumnos no las presten atención al encontrarse saturados. Este fenómeno puede ser mayor en las asignaturas que procuran acumular conocimiento de profesores y alumnos (neuroasignaturas). Para evitar este abandono se procura diseñan herramientas aglutinadoras. En este estudio se presentan dos. El primero es una web para acceso a los videos docentes ordenados, que evita que aparezcan videos no docentes que distraigan al alumno, y el segundo es una app para dispositivos móviles, a través de la cual se puede acceder a todos los recursos y herramientas de la asignatura. Los resultados son alentadores, pues los alumnos atienden mejor al ser más fácil estar pendiente de todos los recursos y herramientas a la vez accediendo a ellos desde un mismo lugar gracias a la concentración de los mismos.esneuroasignaturaplataformas webCMSvideoappandroidherramientasArticle