“The Language of Science”: reforzando las competencias para la enseñanza bilingüe de los futuros docentes a través de un enfoque CLIL

Terrado Sieso, E. M.Jiménez-Sánchez, D.Nashaat, N.2019-10-152019-10-152019-10-0910.26754/CINAIC.2019.0092http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1724“The Language of Science” es un proyecto de innovación docente dirigido a estudiantes de la asignatura Didáctica de las Ciencias dentro del Grado en Educación Primaria de la Universidad San Jorge. La principal intervención del proyecto consistió en pasar de usar el inglés para enseñar ciencia a un enfoque CLIL. Se describe cómo se desarrolló la estrategia CLIL a través del concepto Cognitive Academic Language Proficiency en una secuencia de metodologías de aprendizaje activo (basadas en las funciones cognitivas más habituales en el inglés científico) y se analizan los resultados de aprendizaje obtenidos por los alumnos gracias al andamiaje proporcionado por estos elementos. A partir de este caso, se identifican y describen estrategias docentes para la enseñanza en inglés de cualquier materia y se hace una aportación a la implementación del enfoque CLIL en la universidad.esenseñanza de cienciasenseñanza bilingüeCLILCALPfunciones cognitivasenglish as a medium of instruction“The Language of Science”: reforzando las competencias para la enseñanza bilingüe de los futuros docentes a través de un enfoque CLIL‘The Language of Science’: strengthening skills for bilingual teching in preservice teacher education students through a CLIL approachArticle