Turpo-Gebera, O.García-Peñalvo, F. J.2021-06-232021-06-232019-12-16O. Turpo-Gebera y F. J. García-Peñalvo, "Blended Learning en Perú: Estado de conocimiento y perspectivas de investigación," en Memorias CIIE. Congreso Internacional de Innovación Educativa (16-18 de diciembre de 2019, Monterrey, México) pp. 192-200, Monterrey, México: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus Monterrey, 2019.2594-0325http://repositorio.grial.eu/handle/grial/2341Blended Learning se ha constituido en una modalidad “normalizada”, adoptada e implementada en el ámbito universitario. En ese sentido, reconocer su desarrollo en contextos específicos resulta significativo, en cuanto provee de información singular sobre sus dinámicas evolutivas. A fin de representar el desarrollo de las investigaciones en ese campo, y siguiendo el mapping sistemático como medio de aproximación a su conocimiento y perspectivas, se recuperó del repositorio digital nacional 56 productos científicos para su análisis. Los resultados evidencian una emergente producción científica sobre Blended Learning en Perú, “retratando” las áreas y ámbitos de formación priorizados en su estudio, al revelar al concentración de investigaciones en universidades públicas, situadas preferentemente en Lima, la capital del país, más a través de tesis que de artículos, siguiendo diseños cuantitativos y orientaciones tecnopedagógicas que enfatizan en modelos que combinan escenarios presenciales con virtuales, obviando otras posibilidades. De ese modo, sus dinámicas de desarrollo los aproximan a los contextos latinoamericanos y, distancia de los países ibéricos, dada su transición hacia otros modelos evolutivos del Blended Learning.esBlended Learningproducción científicaestado de conocimientoPerúArticle