Fidalgo-Blanco, Á.Sein-Echaluce Lacleta, M. L.García-Peñalvo, Francisco J.2016-09-282016-09-282016-09Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce Lacleta, M. L., & García-Peñalvo, F. J. (2016). Integración de los metodos CBL y CBI para su aplicación en la gestión de recursos académicos cooperativos. In F. J. García-Peñalvo & J. A. Mendes (Eds.), XVIII Simposio Internacional de Informática Educativa, SIIE 2016 (pp. 241-246). Salamanca, España: Ediciones Universidad de Salamanca.http://repositorio.grial.eu/handle/grial/664El Aprendizaje Basado en Retos surge para situar a los aprendices ante la toma de decisiones, tener cercanía con la realidad y desarrollar soluciones útiles a una comunidad. Este método se aplica tanto en el sector industrial como en los ámbitos educativos. El principal problema reside en que los retos implican conocimiento multidisciplinar, la eficacia de los resultados no se ve de forma inmediata y se suelen realizar fuera de las asignaturas de los planes de estudio. Este trabajo adapta la metodología de Aprendizaje Basado en Retos a una asignatura reglada e integra los dos métodos exitosos Challenge Based Learning y Challenge Based Instruction. Se proponen dos tipos de retos: un reto específico del entorno académico y un reto común que se basa en el manejo de un sistema de gestión de conocimiento de probada eficacia. Se genera un sistema sostenible que permite encontrar soluciones más eficaces a los retos así como mejorar el propio proceso de aprendizaje.esaprendizaje basado en retostrabajo cooperativosistemas de gestión del conocimientoaprendizaje activomanagement knowledge systemactive learningteam workArticle