García-Holgado, AliciaVerdugo-Castro, SoniaGarcía-Peñalvo, Francisco JoséGarcía-Holgado, LucíaOlmos-Migueláñez, Susana2025-05-122025-05-12García-Holgado, A., Verdugo-Castro, S., García-Peñalvo, F. J., García-Holgado, L., & Olmos-Migueláñez, S. (2025). Aprendizaje activo y juegos en la formación docente: Promoviendo ciudadanía activa, igualdad e inclusión. In E. Aguilar-Mediavilla, M. Salmerón, M. Valera Pozo, M. M. Vanrell, & J. Vidal-Conti (Eds.), Investigación educativa en red frente a los desafíos de la educación (pp. 61-73). Octaedro.978-84-1079-059-9https://repositorio.grial.eu/handle/123456789/3178La Unión Europea incorpora entre sus objetivos para 2030 potenciar el compromiso cívico, con especial atención a los jóvenes. Uno de los principales desafíos es la integración de valores cívicos en la educación contemporánea, enfocándose en la promoción de la ciudadanía activa, la igualdad y la inclusión entre los jóvenes. El presente capítulo propone una metodología innovadora que combina juegos y estrategias de aprendizaje activo en la formación de educadores y futuros docentes, tanto en España como en Latinoamérica. Utilizando como herramienta principal el juego serio ENGAME y el manual didáctico INGAME, este enfoque busca sensibilizar y comprometer a los participantes en temas cruciales como la igualdad de género, la inclusión social y la ciudadanía activa. Los resultados de la experiencia indican que el empleo de estas herramientas lúdicas y educativas resulta ser una estrategia efectiva para fomentar la implicación y el pensamiento crítico de los participantes en el pro-ceso de cambio socialesciudadanía activaigualdad de géneroinclusión socialaprendizaje basado en juegosSPOCBook chapter