Reimann, D.Maday, C.2017-10-212017-10-212017-09-30Reimann, D., & Maday, C. (2017). Enseñanza y aprendizaje del modelado computacional en procesos creativos y contextos estéticos. Education in the Knowledge Society, 18(3), 87-97. doi:10.14201/eks201718387972444-872910.14201/eks20171838797http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1033Hoy en día, no solo las diversas disciplinas relacionadas con el diseño requieren tratar activamente con la digitalización de la información y su potencial y efectos laterales con los procesos educativos. En Alemania, la didáctica de la tecnología se desarrolló en la formación profesional y en la enseñanza de la informática en un ámbito educativo general, ambas separadas de la educación multimedia como un programa extraescolar. La educación multimedia no es una asignatura en las escuelas alemanas todavía. Sin embargo, en el artículo se defiende un enfoque interdisciplinario para aprender sobre el modelado computacional en procesos creativos y contextos estéticos, que cruce las fronteras de la tecnología, de la programación, de las artes y de los procesos de diseño en contextos significativos. Los escenarios educativos que utilizan entornos textiles inteligentes se introducen y sesObjetos textiles inteligentesTecnología vestibleMedios tangiblesArduino LilyPadAprendizaje basado en el arte y el diseñoEnseñanza del modelado computacionalAprendizaje contextualizadoAprendizaje interdisciplinarioSmart textile objectsWearablesTangible MediaArt and Design Based LearningTeaching Computational ModellingContextualized LearningCross-Disciplinary LearningArticle