Alcalá Nalvaiz, J. T.Boal Sánchez, N.Gómez Ibañez, M. I.Serrano Pastor, S.2019-10-152019-10-152019-10-0910.26754/CINAIC.2019.0116http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1730En este trabajo se resume una experiencia de clase invertida en las sesiones de laboratorio informático de matemáticas en un Grado de Ingeniería Electrónica y Automática. Se desarrolló una serie de materiales que ayudaron a implementar la actividad y a medir la percepción del proceso de aprendizaje durante y después de las sesiones. Los resultados indican que los alumnos han participado de forma más activa en dichas sesiones, con un buen aprovechamiento y mejora de los resultados. La opinión de los alumnos coincide con una buena valoración de la actividad para mejorar el aprendizaje de estos conceptos y expresa su interés para que este tipo de metodología sea extendida a otras actividades de los primeros cursos. La experiencia es transferible a asignaturas en las que se realice una misma actividad docente con cierta periodicidad persiguiendo potenciar el trabajo autónomo y continuo.esclase invertidamatemáticas en Ingenieríametodología activasesiones prácticasArticle