Lima, N.Viegas, C.Zannin, M.Marques, A.Alves, Gustavo R.Felgueiras, M. C.Costa, R.Fidalgo, A.Silva, J. B.Pozzo, M. I.Dobboletta, E.Gustavsson, I.García-Peñalvo, Francisco J.2017-12-162017-12-162017-09-13Lima, N., Viegas, C., Zannin, M., Marques, A., Alves, G., Felgueiras, M. C., . . . García-Peñalvo, F. J. (2017). Projeto VISIR+. Contextualização da Matemática em Engenharia Actas del 1er Congreso Latinoamericano de Ingeniería, CLADI 2017 (13-15 de septiembre de 2017, Paraná - Entre Ríos – Argentina). Argentina: Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional.978-987-1896-84-4http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1066— O objetivo a longo prazo da educação em engenharia é formar profissionais capazes de dar resposta aos problemas e necessidades da sociedade. Nesta formação, a componente prática não pode ser descurada e nas últimas décadas a utilização de laboratórios remotos e de simulações tem-se generalizado, sendo um complemento ou alternativa aos laboratórios tradicionais. Este trabalho, no âmbito do Projeto VISIR+, apresenta os primeiros resultados de uma implementação didática levada a um cabo numa disciplina de matemática numa universidade brasileira. Nesta implementação foram usados em simultâneo o laboratório remoto VISIR (Virtual Instrument Systems in Reality), simulação e cálculo em cerca de 20% do conteúdo da disciplina. Os resultados obtidos, apontam que o uso de vários recursos pode de facto contribuir para um melhor desempenho dos estudantes, impulsionando o desenvolvimento de competências.otherLaboratórios RemotosVISIREstratégias de Ensino e AprendizagemEducação em EngenhariaBook chapter