Diseminación y divulgación científica. Plan de Formación del 
Profesorado de la Universidad de León 
 
Francisco José García-Peñalvo 
GRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) 
Instituto de Ciencias de la Educación 
Departamento de Informática y Automática 
Universidad de Salamanca, España 
 
fgarcia@usal.es 
http://grial.usal.es  
http://twitter.com/frangp 
 
 
Miguel Ángel Conde González 
Área de Arquitectura y Tecnología de Computadores 
Dpto. Ingenierías Mecánica, Informática y Aeroespacial 
Escuela de Ingenierías Industrial e Informática 
Universidad de León, España 
miguel.conde@unileon.es 
http://twitter.com/m_conde 
 
 
 
Resumen 
El seminario “Diseminación y divulgación científica” fue impartido el día 20 de junio 
de 2017 en la Escuela de Ingenierías Industrial e Informática de la Universidad de León, 
dentro de su Plan de Formación del Profesorado. 
 
El objetivo de este seminario ha sido doble, por un lado, hablar de la identidad digital 
del investigador y, por otro, repasar los principios de la escritura científica de artículos. 
 
También se ha hecho un recorrido por el concepto de Ciencia Abierta y cómo repercute 
en la identidad digital del investigador y en la promoción del conocimiento abierto. 
 
Palabras clave 
Diseminación científica; Divulgación científica; Identidad digital del investigador; 
Ciencia abierta; Conocimiento abierto. 
 
Enlace a la presentación 
http://goo.gl/uBhSxn 
 
DOI 
10.5281/zenodo.810436 
 
Referencias 
Álvarez de Toledo, M. L. (2013). Cómo difundir y promocionar la identidad digital e investigadora del 
profesorado universitario. Identificadores académicos. Retrieved from 
http://es.slideshare.net/infobiblio/identidad-digital-para-investigadores-identificadores-academicos 
American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological 
Association (6th ed.). Washington, DC, USA: American Psychological Association. 
American Psychological Association. (2016). The Basics of APA Style. Retrieved from 
http://apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx 
Amsler, S. S., & Bolsmann, C. (2012). University ranking as social exclusion. British journal of 
sociology of education, 33(2), 283-301. doi:http://dx.doi.org/10.1080/01425692.2011.649835 
Aparici, R., & Osuna Acedo, S. (2013). La Cultura de la Participación. Revista Mediterránea en 
Comunicación, 4(2), 137-148. doi: 10.14198/MEDCOM2013.4.2.07 
Atkinson, D. (1992). The evolution of medical research writing from 1735 to 1985: The case of the 
Edinburgh Medical Journal. Applied Linguistics, 13(4), 337–374. 
Atkinson, D. (1999). Scientific discourse in sociohistorical context: The Philosophical Transactions of 
the Royal Society of London, 1675–1975. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. 
Banerjee, P. (2010). Wedding innovation with business value: an interview with the director of HP Labs.   
Retrieved from 
http://www.mckinsey.com/insights/innovation/wedding_innovation_with_business_value_an_inte
rview_with_the_director_of_hp_labs 
Barbosa, O., & Alves, C. (2011). A Systematic Mapping Study on Software Ecosystems. In S. Jansen, J. 
Bosch, P. Campbell, & F. Ahmed (Eds.), IWSECO-2011 Software Ecosystems 2011. Proceedings 
of the Third International Workshop on Software Ecosystems. Brussels, Belgium, June 7th, 2011. 
(pp. 15-26). Aachen, Germany: CEUR Workshop Proceedings. 
Beall, J. (2010). “Predatory” Open-Access Scholarly Publishers. The Charleston Advisor, 11(4), 10-17.  
Benussi, L. (2005). Analysing the technological history of the open source phenomenon. Stories from the 
free software evolution, FLOSS history. Working paper, Version 3.0.  Retrieved from 
http://flosshub.org/sites/flosshub.org/files/benussi.pdf 
Biblioteca y Archivo - Universidad Autónoma de Madrid. (2015). Redacción en estilo APA. Retrieved 
from http://biblioguias.uam.es/educacion/didactica/estiloapa 
BOE. (2011). Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. Madrid: Gobierno 
de España. 
Brown, P. O., Cabell, D., Chakravarti, A., Cohen, B., Delamothe, T., Eisen, M., . . . Watson, L. (2003, 
June 20th). Bethesda Statement on Open Access Publishing. Retrieved from 
http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/bethesda.htm 
Brown, S., & Swan, A. (2007). Researchers’ Use of Academic Libraries and their Services A report 
commissioned by the Research Information Network and the Consortium of Research Libraries. 
Retrieved from http://eprints.soton.ac.uk/id/eprint/263868 
Byrne, D. W. (1998). Publishing your medical research paper: What they don’t teach in medical school. 
Baltimore, USA: Lippincott Williams & Wilkins. 
Cabezas, A. (2016). Report of current state and roadmap for implementation of guidelines in Latin 
America (D3.2). Retrieved from European Union: https://www.openaire.eu/d3-2-la-referencia-
roadmap-final 
Carpenter, T. (2015). Why assessment needs persistent identifiers like Orcid.  Retrieved from 
http://orcid.org/blog/2015/01/27/why-assessment-needs-persistent-identifiers-orcid 
Cirigliano, G. F. (1983). La educación abierta. Buenos Aires, Argentina: El Ateneo. 
Clemente, P. (2011). Gestores Bibliográficos. Retrieved from 
http://bibliotecas.usal.es/?q=system/files/eventos/GestoresPLC.pdf 
Conole, G. (2013). Los MOOCs como tecnologías disruptivas: estrategias para mejorar la experiencia de 
aprendizaje y la calidad de los MOOCs. Campus Virtuales. Revista Científica Iberoamericana de 
Tecnología Educativa, 2(2), 16-28.  
Cruz-Benito, J. (2014). Difusión y visibilidad de publicaciones científicas en Internet: ¿Qué puede hacer 
el autor para promocionar su investigación? In J. Samuel Pérez-Blanco, A. Muro Álvarez, & J. 
Cruz-Benito (Eds.), EducaFarma 2.0. White papers sobre innovación aplicada en el área de las 
Ciencias Bio-Sanitarias (pp. 35-41). Salalamanca, España: Decanato de la Facultad de Farmacia, 
Universidad de Salamanca. 
Cruz-Benito, J., & García-Holgado, A. (2017). Autopublicación y difusión de resultados científicos a 
través de Internet. Plan de Formación Docente 2017 de la Universidad de Salamanca. Salamanca, 
España: Grupo GRIAL. doi:http://doi.org/10.5281/zenodo.583978  
Cruz-Benito, J., Therón, R., & García-Peñalvo, F. J. (2016). Software Architectures Supporting Human-
Computer Interaction Analysis: A Literature Review. In P. Zaphiris & I. Ioannou (Eds.), Learning 
and Collaboration Technologies. Third International Conference, LCT 2016, Held as Part of HCI 
International 2016, Toronto, ON, Canada, July 17-22, 2016, Proceedings (pp. 125-136). 
Switzerland: Springer International Publishing. 
Curtis, H. (2017). 8 Tips to increase the reach of your research in 2017. Retrieved from 
http://www.editage.com/insights/8-tips-to-increase-the-reach-of-your-research-in-2017 
Chan, L., Cuplinskas, D., Eisen, M., Friend, F., Genova, Y., Guédon, J.-C., . . . Velterop, J. (2002). 
Budapest Open Access Initiative. Retrieved from 
http://www.budapestopenaccessinitiative.org/read 
Chavan, V., Penev, L., & doi:. (2011). The data paper: A mechanism to incentivize data publishing in 
biodiversity science. BMC Bioinformatics, 12(15), S2. doi:10.1186/1471-2105-12-S15-S2 
Day, R. A. (1998). How to write & publish a scientific paper (5th ed.). Phoenix, AZ: Oryx. 
Delgado López-Cózar, E., & Martín-Martín, A. (2016). Difusión y visibilidad de la producción científica 
en la red: Construyendo la identidad digital científica de un autor. Retrieved from 
https://www.researchgate.net/publication/301201192_Difusion_y_visibilidad_de_la_produccion_c
ientifica_en_la_red_Construyendo_la_identidad_digital_cientifica_de_un_autor 
Delgado López-Cózar, E., & Torres-Salinas, E. D. (2013). Cómo utilizar Google Scholar para mejorar la 
visibilidad de tu producción científica. Retrieved from Grupo EC3, Granada, España: 
http://www.slideshare.net/torressalinas/cmo-utilizar-google-scholar-para-mejorar-la-visibilidad 
Dubar, C. (2002). La crisis de las identidades. La interpretación de una mutación. Barcelona, España: 
Edicions Bellaterra. 
Egghe, L. (2006). Theory and Practice of the g-Index. Scientometrics, 69(1), 131–152. 
doi:10.1007/s11192-006-0144-7 
European Commission. (2013). Guidelines on Open Access to Scientific Publications and Research Data 
in Horizon 2020. Retrieved from 
http://ec.europa.eu/research/participants/data/ref/h2020/grants_manual/hi/oa_pilot/h2020-hi-oa-
pilot-guide_en.pdf 
European Commission. (2017, 17-03-2017). Open Science Monitor.   Retrieved from 
https://ec.europa.eu/research/openscience/index.cfm?pg=home&section=monitor 
Fernández-Marcial, V., & González-Solar, L. (2015). Promoción de la investigación e identidad digital: el 
caso de la Universidade da Coruña. El Profesional de la Información, 24(5), 656-664. 
doi:http://dx.doi.org/10.3145/epi.2015.sep.14 
Ferreras-Fernández, T. (2016). Visibilidad e impacto de la literatura gris científica en repositorios 
institucionales de acceso abierto. Estudio de caso bibliométrico del repositorio Gredos de la 
Universidad de Salamanca. (PhD), Universidad de Salamanda, Salamanca, España. Retrieved 
from http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/132444 
Ferreras-Fernández, T., García-Peñalvo, F. J., Merlo-Vega, J. A., & Martín-Rodero, H. (2016a). 
Providing open access to PhD theses: visibility and citation benefits. Program: Electronic library 
and information systems, 50(4), 399-416. doi:10.1108/PROG-04-2016-0039 
Ferreras-Fernández, T., Martín-Rodero, H., García-Peñalvo, F. J., & Merlo-Vega, J. A. (2016b). The 
Systematic Review of Literature in LIS: An approach. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings 
of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing 
Multiculturality (TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016) (pp. 291-298). New York, 
NY, USA: ACM. 
Ferreras-Fernández, T., & Merlo-Vega, J. A. (2015). Repositorios de acceso abierto: un nuevo modelo de 
comunicación científica. La Revista de la Sociedad ORL CLCR en el repositorio Gredos. Rev. Soc. 
Otorrinolaringol. Castilla Leon Cantab. La Rioja, 6(12), 94 -113 
Ferreras-Fernández, T., Merlo-Vega, J. A., & García-Peñalvo, F. J. (2013a). Impact of Scientific Content 
in Open Access Institutional Repositories. A case study of the Repository Gredos. In F. J. García-
Peñalvo (Ed.), Proceedings of the First International Conference on Technological Ecosystems for 
Enhancing Multiculturality (TEEM’13) (Salamanca, Spain, November 14-15, 2013) (pp. 357-363). 
New York, NY, USA: ACM. 
Ferreras-Fernández, T., Merlo-Vega, J. A., & García-Peñalvo, F. J. (2013b). Science 2.0 supported by 
Open Access Repositories and Open Linked Data. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of 
the First International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality 
(TEEM’13) (Salamanca, Spain, November 14-15, 2013) (pp. 331-332). New York, NY, USA: 
ACM. 
Fidalgo Blanco, Á., Sein-Echaluce Lacleta, M. L., Borrás Gené, O., & García-Peñalvo, F. J. (2014). 
Educación en abierto: Integración de un MOOC con una asignatura académica. Education in the 
Knowledge Society (formerly Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad 
de la Información), 15(3), 233-255.  
Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce Lacleta, M. L., & García-Peñalvo, F. J. (2015). Methodological 
Approach and Technological Framework to break the current limitations of MOOC model. 
Journal of Universal Computer Science, 21(5), 712-734. doi:10.3217/jucs-021-05-0712 
Gaafar, K. (2010). How to write a scientific paper.   Retrieved from http://slideplayer.com/slide/4701329/ 
Galligan, F., & Dyas-Correia, S. (2013). Altmetrics: Rethinking the Way We Measure. Serials Review, 
39(1), 56–61. doi:10.1016/j.serrev.2013.01.003 
García-Holgado, A., & Cruz-Benito, J. (2015a). Primeros pasos en Academia.edu. Retrieved from 
https://vimeo.com/122699939 
García-Holgado, A., & Cruz-Benito, J. (2015b). Primeros pasos en Google Scholar. Retrieved from 
https://vimeo.com/122699939 
García-Holgado, A., & Cruz-Benito, J. (2015c). Primeros pasos en ResearchGate. Retrieved from 
https://vimeo.com/122699939 
García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., & Rodríguez-Conde, M. J. (2015). Definition of a 
Technological Ecosystem for Scientific Knowledge Management in a PhD Programme. In G. R. 
Alves & M. C. Felgueiras (Eds.), Proceedings of the Third International Conference on 
Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’15) (Porto, Portugal, October 
7-9, 2015) (pp. 695-700). New York, NY, USA: ACM. 
García-Peñalvo, F. J. (2011). La Universidad de la próxima década: La Universidad Digital. In C. Suárez-
Guerrero & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Universidad y Desarrollo Social de la Web (pp. 181-197). 
Washington DC, USA: Editandum. 
García-Peñalvo, F. J. (2013). Cómo hacer una publicación científica en innovación educativa. Retrieved 
from https://www.youtube.com/watch?v=qPpK3KELczo 
García-Peñalvo, F. J. (2016a). ¿Son conscientes las universidades de los cambios que se están 
produciendo en la Educación Superior? Education in the Knowledge Society, 17(4), 7-13. 
doi:10.14201/eks2016174713 
García-Peñalvo, F. J. (2016b). A brief introduction to TACCLE 3 – Coding European Project. In F. J. 
García-Peñalvo & J. A. Mendes (Eds.), 2016 International Symposium on Computers in Education 
(SIIE). USA: IEEE. 
García-Peñalvo, F. J. (2016c). Diseminación y divulgación científica. Salamanca, España: Grupo GRIAL. 
Retrieved from http://repositorio.grial.eu/handle/grial/500 
García-Peñalvo, F. J. (2016d). Proyecto TACCLE3 – Coding. In F. J. García-Peñalvo & J. A. Mendes 
(Eds.), XVIII Simposio Internacional de Informática Educativa, SIIE 2016 (pp. 187-189). 
Salamanca, España: Ediciones Universidad de Salamanca. 
García-Peñalvo, F. J. (2016e). Taller Diseminación en Innovación Educativa. Salamanca, España: Grupo 
GRIAL. Retrieved from http://repositorio.grial.eu/handle/grial/693 
García-Peñalvo, F. J. (2017a). ¿Cómo organizar una estrategia de investigación? Salamanca, España: 
Grupo GRIAL. Retrieved from https://repositorio.grial.eu/handle/grial/797. 
doi:10.13140/RG.2.2.29908.40329 
García-Peñalvo, F. J. (2017b). Identidad Digital del doctorando. Salamanca, España: Grupo GRIAL. 
Retrieved from https://repositorio.grial.eu/handle/grial/821. doi:10.5281/zenodo.438168 
García-Peñalvo, F. J. (2017c). Identidad Digital del Investigador. Salamanca, España: Grupo GRIAL. 
Retrieved from http://repositorio.grial.eu/handle/grial/755. doi:10.13140/RG.2.2.33599.71847 
García-Peñalvo, F. J. (2017d). Mitos y Realidades del Acceso Abierto. Education in the Knowledge 
Society, 18(1). 
García-Peñalvo, F. J. (2017e). Publishing in Open Access. Journal of Information Technology Research, 
10(3), vi-viii.  
García-Peñalvo, F. J. (2017f). Revisión sistemática de literatura en los Trabajos de Final de Máster y en 
las Tesis Doctorales. Salamanca, España: Grupo GRIAL. Retrieved from 
https://repositorio.grial.eu/handle/grial/813. doi:10.5281/zenodo.399302  
García-Peñalvo, F. J., García de Figuerola, C., & Merlo-Vega, J. A. (2010a). Open knowledge 
management in higher education. Online Information Review, 34(4), 517-519. 
García-Peñalvo, F. J., García de Figuerola, C., & Merlo-Vega, J. A. (2010b). Open knowledge: 
Challenges and facts. Online Information Review, 34(4), 520-539. 
doi:10.1108/14684521011072963 
García-Peñalvo, F. J., Merlo-Vega, J. A., Ferreras-Fernández, T., Casaus-Peña, A., Albás-Aso, L., & 
Atienza-Díaz, M. L. (2010c). Qualified Dublin Core Metadata Best Practices for GREDOS. 
Journal of Library Metadata, 10(1), 13-36. doi:http://dx.doi.org/10.1080/19386380903546976 
García-Peñalvo, F. J., Rees, A. M., Hughes, J., Jormanainen, I., Toivonen, T., & Vermeersch, J. (2016a). 
A survey of resources for introducing coding into schools. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), 
Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing 
Multiculturality (TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016) (pp. 19-26). New York, 
NY, USA: ACM. 
García-Peñalvo, F. J., Reimann, D., Tuul, M., Rees, A., & Jormanainen, I. (2016b). An overview of the 
most relevant literature on coding and computational thinking with emphasis on the relevant issues 
for teachers. Belgium: TACCLE3 Consortium. doi:10.5281/zenodo.165123. 
García-Peñalvo, F. J., & Seoane-Pardo, A. M. (2015). Una revisión actualizada del concepto de 
eLearning. Décimo Aniversario. Education in the Knowledge Society, 16(1), 119-144. 
doi:http://dx.doi.org/10.14201/eks2015161119144 
Glasman-Deal, H. (2010). Science Research Writing for Non-Native Speakers of English. London, UK: 
Imperial College Press. 
Glass, G. V. (1976). Primary, Secondary, and Meta-Analysis of Research. Educational Researcher, 5(10), 
3-8.  
González Pérez, L. I., Ramírez-Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J. (2016). Discovery Tools for 
Open Access Repositories: A Literature Mapping. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of 
the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality 
(TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016) (pp. 299-305). New York, NY, USA: ACM. 
Grant, M. J., & Booth, A. (2009). A typology of reviews: an analysis of 14 review types and associated 
methodologies. Health Information and Libraries Journal, 26(2), 91-108. doi:10.1111/j.1471-
1842.2009.00848.x 
Guerrero-Bote, V. P., & Moya-Anegón, F. (2012). A further step forward in measuring journals’ 
scientific prestige: The SJR2 indicator. Journal of Informetrics, 6, 674-688. 
doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.joi.2012.07.001 
Guirao-Goris, J. A., Olmedo Salas, A., & Ferrer Ferrandis, E. (2008). El artículo de revisión. Revista 
Iberoamericana de Enfermeria Comunitaria, 1(1).  Retrieved from 
http://www.uv.es/joguigo/valencia/Recerca_files/el_articulo_de_revision.pdf 
Gunn, W. (2013). Social signals reflect academic impact: what it means when a scholar adds a paper to 
Mendeley. Information standards quarterly, 25(2), 33-39. 
doi:http://dx.doi.org/10.3789/isqv25no2.2013.06 
Hall, G. M. (2012). How To Write a Paper (5th ed.). UK: BMJ Books. 
Harzing, A. W. (2013). Document categories in the ISI Web of Knowledge: Misunderstanding the Social 
Sciences? Scientometrics, 94(1), 23-34. doi:10.1007/s11192-012-0738-1 
Harzing, A. W. (2015). Health warning: Might contain multiple personalities. The problem of homonyms 
in Thomson Reuters Essential Science Indicators. Scientometrics, 105(3), 2259-2270. 
doi:10.1007/s11192-015-1699-y 
Harzing, A. W. (2016, 22 Nov). Do Google Scholar, Scopus and the Web of Science speak your 
language? Retrieved from http://www.harzing.com/publications/white-papers/do-google-scholar-
scopus-and-the-web-of-science-speak-your-language 
Harzing, A. W. (2017). Google Scholar is a serious alternative to Web of Science.  Retrieved from 
http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2017/03/16/google-scholar-is-a-serious-alternative-
to-web-of-science/ 
Harzing, A. W., & Alakangas, S. (2016). Google Scholar, Scopus and the Web of Science: A longitudinal 
and cross-disciplinary comparison. Scientometrics, 106(2), 787-804. doi:10.1007/s11192-015-
1798-9 
Hazelkorn, E. (2008). Globalization, Internationalization, and Rankings. International Higher Education, 
Internationalization, 53, 8-10.  Retrieved from 
http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/ihe/article/view/8053/7204 
Hedges, L. V., & Giaconia, R. M. (1982). Identifying Features of Effective Open Education. Review of 
Educational Research, 52(4), 579-602.  
Hidalgo Landa, A., Szabo, I., Le Brun, L., Owen, I., & Fletcher, G. (2011). Evidence Based Scoping 
Reviews. The Electronic Journal Information Systems Evaluation, 14(1), 46-52. 
Higgins, J. P. T., & Green, S. (2011). Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions 
Version 5.1.0. The Cochrane Collaboration. www.cochrane-handbook.org 
Hirsch, J. E. (2005). An index to quantify an individual’s scientific research output. Proceedings of the 
National Academy of Sciences of the United States of America, 102(46), 16569 –16572. 
doi:10.1073/pnas.0507655102 
Humanante-Ramos, P., García-Peñalvo, F. J., & Conde-González, M. (2017). Entornos personales de 
aprendizaje móvil: Una revisión sistemática de la literatura. RIED. Revista Iberoamericana de 
Educación a Distancia, 20(2), 73-92. doi:10.5944/ried.20.2.17692 
Huth, E. J. (1987). Structured Abstracts for Papers Reporting Clinical Trials. Annals of Internal Medicine, 
106(4), 626-627. doi:10.7326/0003-4819-106-4-626 
Icart Isern, M. T., & Canela Soler, J. (1994). El artículo de revisión. Enfermería Clínica, 4(4), 180-184. 
Iiyoshi, T., & Vijay Kumar, M. S. (Eds.). (2008). Opening Up Education: The Collective Advancement of 
Education through Open Technology, Open Content, and Open Knowledge. Cambridge, 
Massachusetts: The MIT Press. 
ImpactStory. (2012, September 14th). A new framework for altmetrics.  Retrieved from 
http://blog.impactstory.org/31524247207/ 
ISO. (2010). ISO 690:2010. Information and documentation - Guidelines for bibliographic references and 
citations to information resources. 
Jacsó, P. (2006a). Deflated, inflated and phantom citation counts. Online Information Review, 30(3), 297-
309. doi:10.1108/14684520610675816 
Jacsó, P. (2006b). Dubious hit counts and cuckoo's eggs. Online Information Review, 30(2), 188-193. 
doi:10.1108/14684520610659201 
Jump, P. (2014). Open access papers ‘gain more traffic and citations’.  Retrieved from 
https://www.timeshighereducation.com/home/open-access-papers-gain-more-traffic-and-
citations/2014850.article 
Kitchenham, B., Brereton, O. P., Budgen, D., Turner, M., Bailey, J., & Linkman, S. (2009). Systematic 
literature reviews in software engineering – A systematic literature review. Information and 
Software Technology, 51, 7-15. doi:10.1016/j.infsof.2008.09.009 
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing Systematic Literature Reviews in 
Software Engineering. Version 2.3 (EBSE-2007-01). Retrieved from 
http://www.elsevier.com/__data/promis_misc/525444systematicreviewsguide.pdf 
Kronick, D. (1976). A history of scientific and technical periodicals: The origins and development of the 
scientific and technical press 1665–1790 (2nd ed.). Metuchen, NJ: Scarecrow. 
Kulkarni, S. (2017). Beall's list of "predatory" publishers and journals no longer available.  Retrieved 
from http://www.editage.com/insights/bealls-list-of-predatory-publishers-and-journals-no-longer-
available  
Lara, T. (2007). El currículo posmoderno en la cultura digital. Cultura Digital y Comunicación 
Participativa. Sevilla: Zemos98. 
Lara, T. (2009). El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital. Revista de 
Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 6(1), 15-21.  Retrieved from 
http://journals.uoc.edu/index.php/rusc/article/view/v6n1-lara/v6n1-lara 
Lawrence, S. (2001). Free online availability substantially increases a paper's impact. Nature, 411(6837), 
521-521. doi:10.1038/35079151 
Lichtfouse, E. (2014). Scientific Writing and Communication.   Retrieved from 
http://es.slideshare.net/lichtfouse/scientific-writing-and-communication 
Lin, J., & Fenner, M. (2013). Altmetrics in evolution: Defining and redefining the ontology of article-
level metrics. Information standards quarterly, 25, 20–26. doi:10.3789/isqv25no2.2013.04 
Manikas, K., & Hansen, K. M. (2013). Software ecosystems – A systematic literature review. Journal of 
Systems and Software, 86(5), 1294-1306. doi:10.1016/j.jss.2012.12.026 
Martínez-Abad, F., Rodríguez-Conde, M. J., & García-Peñalvo, F. J. (2014). Evaluación del impacto del 
término “MOOC” vs “eLearning” en la literatura científica y de divulgación. Profesorado. Revista 
de currículum y formación del profesorado, 18(1), 185-201.  
Max-Planck-Gesellschaft Society. (2003a). Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the 
Sciences and Humanities. Retrieved from http://openaccess.mpg.de/Berlin-Declaration 
Max-Planck-Gesellschaft Society. (2003b). La Declaración de Berlín sobre acceso abierto. GeoTrópico, 
1(2), 152-154. Retrieved from http://www.geotropico.org/1_2_Documentos_Berlin.html 
McFedries, P. (2012). Measuring the impact of altmetrics [Technically Speaking]. IEEE Spectrum, 49(8), 
28. doi:10.1109/MSPEC.2012.6247557 
Melero, R. (2005). Acceso abierto a las publicaciones científicas: definición, recursos, copyright e 
impacto. El Profesional de la Información, 15(4), 255-266. 
Melero, R., & Abad García, M. F. (2008). Revistas open access: características, modelos económicos y 
tendencias. BiD. Textos Universitaris de Biblioteconomia i Documentació, 20.  Retrieved from 
http://bid.ub.edu/pdf/20meler2.pdf 
Merlo, J. A. (2009). Las diez claves de la web social. Anuario ThikEPI, 3, 34-36.  Retrieved from 
www.thinkepi.net/las-diez-claves-de-la-web-social/ 
Miguel, S., Chinchilla-Rodriguez, Z., & Moya-Anegón, F. (2011). Open access and Scopus: A new 
approach to scientific visibility from the standpoint of access. Journal of the American Society for 
Information Science and Technology, 62(6), 1130-1145. doi:10.1002/asi.21532 
Morales Morgado, E. M., Campos Ortuño, R. A., Yang, L. L., & Ferreras-Fernández, T. (2014). 
Adaptation of Descriptive Metadata for Managing Educational Resources in the GREDOS 
Repository. International Journal of Knowledge Management, 10(4), 50-72. 
doi:10.4018/ijkm.2014100104 
Morales Morgado, E. M., Gil, A. B., & García-Peñalvo, F. J. (2007). Arquitectura para la Recuperación 
de Objetos de Aprendizaje de Calidad en Repositorios Distribuidos. In F. Gutiérrez Vela & P. 
Paderewski Rodriguez (Eds.), Actas del 5º Taller en Sistemas Hipermedia Colaborativos y 
Adaptativos, SHCA 2007 (Vol. 1, pp. 31-38). Zaragoza, España. 
Morales Morgado, E. M., Gómez-Aguilar, D., & García-Peñalvo, F. J. (2008). HEODAR: Herramienta 
para la Evaluación de Objetos Didácticos de Aprendizaje Reutilizables. In J. Á. Velázquez-
Iturbide, F. J. García-Peñalvo, & A. B. Gil (Eds.), Actas del X Simposio Internacional de 
Informática Educativa - SIIE’08 Salamanca, España: Ediciones Universidad de Salamanca. 
Nair, P. K. R., & Nair, V. D. (2014). Scientific Writing and Communication in Agriculture and Natural 
Resources. Switzerland: Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-319-03101-9 
Nikam, K., & Babu, R. (2009). Moving from script to science 2.0 for scholarly communication. 
Webology, 6(1), Article 68.  Retrieved from http://www.webology.org/2009/v6n1/a68.html 
Open Definition Project. (2015). The Open Definition Version 2.1. Retrieved from 
http://opendefinition.org/od/2.1/en/ 
Pazmiño-Maji, R. A., García-Peñalvo, F. J., & Conde-González, M. Á. (2016). Approximation of 
Statistical Implicative Analysis to Learning Analytics: A systematic review. In F. J. García-
Peñalvo (Ed.), Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems 
for Enhancing Multiculturality (TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016) (pp. 355-
362). New York, NY, USA: ACM. 
Petersen, K., Feldt, R., Mujtaba, S., & Mattsson, M. (2008). Systematic mapping studies in software 
engineering. In G. Visaggio, M. T. Baldassarre, S. Linkman, & M. Turner (Eds.), Proceedings of 
the 12th international conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering 
(EASE'08) (pp. 68-77). Swinton, UK: British Computer Society. 
Pierson, D. J. (2004a). Case Reports in Respiratory Care. Respiratory Care, 49(10), 1186-1194 
Pierson, D. J. (2004b). The Top 10 Reasons Why Manuscripts Are Not Accepted for Publication. 
Respiratory Care, 49(10), 1246-1252. 
Pitty, A. (2004). Mejorar los Títulos es Tarea del Editor: Maneras de Mejorar el Título de los Artículos 
Científicos. Paper presented at the 5º Encuentro de Editores de Revistas Científicas. La Habana, 
Cuba, 22-25 de Noviembre de 2004. 
Prasad, K. S. R. (2014). Scientific writing. Retrieved from 
http://www.slideshare.net/technoayurveda/scientific-writing-mgachrc 
Priem, J., Taraborelli, D., Groth, P., & Neylon, C. (2010, 26 October). Altmetrics: A manifesto.   
Retrieved from http://altmetrics.org/manifesto 
Ramírez Montoya, M. S. (2015). Acceso abierto y su repercusión en la Sociedad del Conocimiento: 
Reflexiones de casos prácticos en Latinoamérica. Education in the Knowledge Society (EKS), 
16(1), 103-118. doi:http://dx.doi.org/10.14201/eks2015161103118 
Ramírez Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J. (2015). Movimiento Educativo Abierto. Virtualis, 
6(12), 1-13.  
Ramos, M. H., Ramos, M. F., & Romero, E. (2003). Cómo escribir un artículo de revisión. Revista de 
postgrado de la VIa Catedra de Medicina, 126.  Retrieved from 
http://med.unne.edu.ar/revista/revista126/como_esc_articulo.htm 
Refat, A. (2015). Introduction to scientific writing. Retrieved from 
http://es.slideshare.net/AhmedRefat/scientific-writing-basic-skills-and-tools 
Sánchez-Prieto, J. C., Olmos-Migueláñez, S., & García-Peñalvo, F. J. (2017). Technology Acceptance 
Among Teachers: An SLR on TAM and Teachers Transforming patterns through the scholarship 
of teaching and learning. Proceedings of the 2nd European Conference for the Scholarship of 
Teaching and Learning, EuroSoTL 2017 (June 8-9 2017, Lund, Sweden) (pp. 232-238). 
Schimmer, R. (2016). Making moves towards the large-scale transition to Open Access. Retrieved from 
Europe: http://sparceurope.org/wp-content/uploads/2016/11/Schimmer_231016_Final.pdf 
Schimmer, R., Geschuhn, K. K., & Vogler, A. (2015). Disrupting the subscription journals’ business 
model for the necessary large-scale transformation to open access. Retrieved from Germany: Max 
Planck Digital Library: http://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0026-C274-7 
Shneiderman, B. (2008). Science 2.0. Science, 319(5868), 1349-1350. doi:10.1126/science.1153539 
Smith-Yoshimura, K., Altman, M., Conlon, M., Cristán, A.-L., Dawson, L., Dunham, J., . . . Woutersen, 
S. (2014). Registering researchers in authority files. Dublin, Ohio: OCLC Research. 
Sotudeh, H., Ghasempour, Z., & Yaghtin, M. (2015). The citation advantage of author-pays model: The 
case of Springer and Elsevier OA journals. Scientometrics, 104(2), 581-608. 
doi:http://dx.doi.org/10.1007/s11192-015-1607-5 
SPARC Europe. (2016). The Open Access Citation Advantage Service: Summary of results of studies 
until 2015. Retrieved from Europe: http://sparceurope.org/oaca/  
TACCLE 3 Consortium. (2017). TACCLE 3: Coding Erasmus + Project website.   Retrieved from 
http://www.taccle3.eu/ 
Taylor, M. (2012). The new scholarly universe: are we there yet? Insights: The UKSG journal, 25(1), 12-
17. doi:http://dx.doi.org/10.1629/2048-7754.25.1.12 
Valderrama, J. O. (2005). Principales Aspectos sobre la Preparación de un Artículo para ser Publicado en 
una Revista Internacional de Corriente Principal. Información tecnológica, 16(2), 3-14. 
doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642005000200002 
Van-Noorden, R. (2014). Online collaboration: scientists and the social network. Nature, 512(7513), 126-
129. doi:http://dx.doi.org/10.1038/512126a 
World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki. Ethical 
Principles for Medical Research Involving Human Subjects. The Journal of the American Medical 
Association, 310(20), 2191-2194. doi:10.1001/jama.2013.281053 
Wortman-Wunder, E., & Kiefer, K. (2012). Writing the Scientific Paper. Writing@CSU. Colorado State 
University. Retrieved from http://writing.colostate.edu/guides/guide.cfm?guideid=83 
Yañez-Figueroa, J. A., Ramírez-Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J. (2016). Systematic mapping of 
the literature: social innovation laboratories for the collaborative construction of knowledge from 
the perspective of open innovation. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the Fourth 
International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality 
(TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016) (pp. 795-803). New York, NY, USA: ACM.