1. Repositorio de GRIAL

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9-Oct-2019Un buen maridaje entre MOOC y OCWZapata Abad, M. A.; Tricas García, F.; Sein-Echaluce, M. L.; Esteban Sánchez, A.; Esteban Escaño, J.
9-Oct-2019“The Language of Science”: reforzando las competencias para la enseñanza bilingüe de los futuros docentes a través de un enfoque CLILTerrado Sieso, E. M.; Jiménez-Sánchez, D.; Nashaat, N.
9-Oct-2019Flipped Learning en prácticas de matemáticas en Ingeniería Electrónica. Una experiencia pilotoAlcalá Nalvaiz, J. T.; Boal Sánchez, N.; Gómez Ibañez, M. I.; Serrano Pastor, S.
9-Oct-2019Docencia universitaria y MOOC. Un caso de estudio sobre los estudiantes y su desempeño en las plataformas en españolMareca, P.; Bordel, B.
9-Oct-2019Indicadores de participación de los estudiantes en una metodología activaFidalgo-Blanco, Á.; Sein-Echaluce, M. L.; García-Peñalvo, F. J.
9-Oct-2019Clasificación de los diferentes modelos de Aula invertida y su aplicación en la Universidad Politécnica de MadridSánchez-Canales, M.; García-Aranda, C.; Morillo-Balsera, M. C.; S-de-la-Muela, A. M.; Fernández-GutiérrezdelAlamo, L.
16-Oct-2019TEEM 2019 PrefaceConde-González, M. Á.; Rodríguez-Sedano, F .J.; Fernández-Llamas, C.; García-Peñalvo, F. J.
27-Oct-2019¿QUÉ ES EL MÉTODO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DENOMINADO AULA INVERTIDA? Una visión conceptualFidalgo-Blanco, Á.; Sein-Echaluce, M. L.; García-Peñalvo, F. J.
28-Oct-2019ESCUELA DE COCINA CINAIC. RECETA: AULA INVERTIDA EN SALSA DE METODOLOGÍA ACTIVAFidalgo-Blanco, Á.; Sein-Echaluce, M. L.; García-Peñalvo, F. J.
23-Oct-2019La producción científica sobre el blended learning en Perú: Avances y perspectivasTurpo-Gebera, O.; García-Peñalvo, F .J.

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