GRIAL resources

Permanent URI for this communityhttps://repositorio.grial.eu/handle/123456789/1

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 30
  • Thumbnail Image
    Item
    Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures
    (In P. Ponsa, J. A. Román, & D. Guasch (Eds.), Actas del XVI Congreso Internacional de Interacción Persona‐Ordenador. Interacción 2015 (Vilanova i la Geltrú, Barcelona, España, 7 al 9 de Septiembre de 2015) (pp. 438-444), 2015-09-07) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Ángel; Therón, Roberto
    This paper present a research project that tries to extend the MOOC ecosystems by integrating external tools like social networks. This integration is developed by using a software architecture that mediate between the different systems and platforms establishing communication workflows and analyzing the information retrieved. This kind of system is applied in a real case, and it allows teachers and managers of the MOOC platform to get enhanced information and insights about users interaction with contents and MOOC tools, as well as some metrics impossible to retrieve or calculate manually in this kind of eLearning platforms with high amounts of users.
  • Thumbnail Image
    Item
    Presentation of the paper “Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures”
    (2015-09-07) Cruz-Benito, Juan; Borrás-Gené, Oriol; García Peñalvo, Francisco J.; Fidalgo Blanco, Ángel; Therón, Roberto
    This is the presentation of the paper entitled “Extending MOOC ecosystems using web services and software architectures” in the Interacción 2015 International Conference held in Vilanova i la Geltrú (Barcelona, Spain) in September 7-9, 2015.
  • Thumbnail Image
    Item
    Semantic Spiral Timeline como Apoyo al e-Learning
    (Actas del X Simposio Internacional de Informática Educativa - SIIE’08 (Salamanca, España, 1-3 de Octubre de 2008). J. Á. Velázquez Iturbide, F. J. García Peñalvo, A. B. Gil González (Eds.). Ediciones Universidad de Salamanca. Colección Aquilafuente, Nº 141. SESIÓN S10 – SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS, 2008) Gómez Aguilar, Diego Alonso; Therón, Roberto; García Peñalvo, Francisco J.
  • Thumbnail Image
    Item
    VeLA: A Visual eLearning Analytics tool
    (2015-06) Cruz-Benito, Juan; García Peñalvo, Francisco J.
    We have presented “VeLA: A Visual eLearning Analytics tool” as learning analytics experience in LASI 2015 Bilbao: Learning Analytics Summer Institute. The main topics explained were the VeLA (Visual eLearning Analytics) framework and a demo of the developed tool to support the framework.
  • Thumbnail Image
    Item
    PLEs y plataformas de aprendizaje: Opiniones de profesores en contextos universitarios diferentes.
    (aper presented at the XXIII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa - JUTE 2015, Badajoz, España., 2015-06) Humanante Ramos, Patricio Ricardo; Conde-González, M. Á.; García Peñalvo, Francisco J.
  • Thumbnail Image
    Item
    Presentation of the GRIAL research group in the “Improving the use of IT tools in English, Science and Maths Courses” KA1 project meeting
    (2015-06-16) García Peñalvo, Francisco J.
    Presentation of the GRIAL research group and its main research lines in the Erasmus+ KA1 School Education Staff Mobility “Improving the use of IT tools in English, Science and Maths Courses” meeting that was held at the Research Institute for Educational Sciences of the University of Salamanca, Spain on June 16th, 2015.
  • Thumbnail Image
    Item
    Hoja de ruta de una iniciativa eLearning. Compartiendo experiencias y buenas prácticas
    (2015-05-29) García Peñalvo, Francisco J.
    La conferencia “Hoja de ruta de una iniciativa eLearning. Compartiendo experiencias y buenas prácticas” fue impartida el 29 de mayo de 2015 dentro del Programa de actividades formativas del Grupo E-Sphaera de la Universidad de Salamanca. El objetivo de esta conferencia es plantear las diferentes actividades que se tienen que tener en cuenta para la planificación, desarrollo y evaluación de una iniciativa de formación en modalidad eLearning. Para ello se va a tomar de base el lenguaje de patrón desarrollado en la tesis de Antonio Miguel Seoane Pardo (2014).
  • Thumbnail Image
    Item
    Una revisión actualizada del concepto de eLearning. Décimo Aniversario.
    (Education in the Knowledge Society, 16(1), 119-144., 2015-04) García Peñalvo, Francisco J.; Seoane Pardo, Antonio M.
  • Thumbnail Image
    Item
    Patrones pedagógicos y docencia en red
    (En J. A. Jerónimo Montes (Ed.), Formación en Red: Aprender con Tecnologías Digitales. Páginas 30-47. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza., 2014) Seoane Pardo, Antonio M.; García Peñalvo, Francisco J.
    El producto que resume la experiencia depositada tras años de estudio y experimentación reunidos en este trabajo consiste en el desarrollo de una arquitectura de patrones para eLearning. En esta arquitectura se representará, según la visión de la formación en línea del Grupo GRIAL basada en el protagonismo del factor humano, todo el conjunto de procesos que tienen lugar durante las iniciativas de formación, desde su planificación institucional hasta la evaluación de todo el proceso, pasando por las decisiones de carácter tecnológico, la acción docente y la interacción con los estudiantes, etc. Este modelo se presentará sucintamente tras haberse desarrollado el concepto de patrón (y su aplicación al contexto pedagógico) como condición necesaria para comprender el alcance de la utilización de esta metodología en el ámbito de la formación en línea.
  • Thumbnail Image
    Item
    Presentación del Grupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) a los estudiantes del Máster TIC
    (2015-02-24) García Peñalvo, Francisco J.
    Se han presentado las líneas de investigación del grupo GRIAL a los alumnos de la asignatura Recursos Informáticos del Máster Universitario en TIC’s en Educación: Análisis y Diseño de Procesos, Recursos y Prácticas Formativas el día 26 de febrero de 2015.
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Unported