Propuesta de Programa Formativo en Pensamiento Computacional para Docentes de Primaria del Colegio Simón Bolívar del municipio de Dajabón, República Dominicana

Abstract

Trabajo Fin de Máster en “LAS TIC EN EDUCACIÓN” (2016-17). La sociedad evoluciona de forma vertiginosa y durante este proceso de cambio surgen nuevas exigencias o nuevas necesidades, es por ello que la educación debe mantener una relación simbiótica con la misma, ya que la educación está íntimamente relacionada al desarrollo social de una nación, es la que irriga todos los sectores del quehacer productivo. Para dar respuesta a estas exigencias se requiere de la inclusión de nuevas metodologías, técnicas, recursos y herramientas al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de ello, es evidente la transformación del papel docente a lo largo de los años convirtiéndose en un facilitador de la enseñanza y sus alumnos son el centro de todo el proceso hacia la búsqueda del conocimiento y de su aplicación a la vida, en consecuencia es esencial que el cuerpo docente esté debidamente formado y en constante actualización a través de los programas de formación docente en diversas áreas y temáticas del sistema educativo del país.

Este trabajo de investigación pretende conocer las necesidades formativas de los docentes orientadas al Pensamiento Computacional y en base a los resultados obtenidos, el diseño o elaboración de un programa formativo que supla y satisfaga dichas necesidades, proveyéndoles las herramientas, recursos y técnicas indispensables para que puedan ser integradas de forma provechosa en su labor docente.

Esta investigación se trata de un estudio de caso en el Colegio Evangélico Simón Bolívar del municipio de Dajabón, República Dominicana, tomando como muestra 7 docentes que imparten docencia en el Nivel Primario, a los mismos se les fue aplicado un Test de Pensamiento Computacional para determinar el nivel que poseen en dicha competencia, de esta forma conocer sus debilidades y carencias para elaborar una propuesta formativa que mitigue estas deficiencias, posterior a ello el análisis estadístico y descriptivo de los resultados, donde se encontró que los docentes del estudio poseen un nivel muy bajo de Pensamiento Computacional, por tanto, se diseñó una propuesta que hace énfasis en estas debilidades hacia la adquisición y desarrollo de esta competencia.