Aplicación de un proyecto semipresencial de clase invertida en el Grado en Educación Primaria

Abstract

Una de las carencias que pone en evidencia el alumnado universitario respecto a sus estudios es la necesidad de una mayor formación relacionada con los aprendizajes procedimentales en contextos reales: prácticas, estudio de casos y otras actividades que permitan la aplicación de los conocimientos (Sureda Negre & Oliver, 2015). La necesidad de relacionar los aprendizajes conceptuales con los aprendizajes procedimentales y actitudinales se hace cada vez más evidente. En este sentido, un tipo de metodología que permite aplicar los aprendizajes conceptuales es la clase invertida o Flipped classroom. En este tipo de actividades el docente actúa como guía, ayudando a poner en práctica los aprendizajes adquiridos por el alumnado (Fidalgo-Blanco et al., 2017; Kolb, 1984).